Уроки сварщика: Первые уроки сварки для начинающих. Основы сварочных работ – самоучитель начинающего сварщика

alexxlab

Содержание

Урок 4. Оффлайн программирование сварочного робота

Программное обеспечение OCTOPUZ позволяет создать программу для сварки детали в несколько нажатий кнопки мыши. Кроме  движения и ориентации инструмента программа содержит точки подхода и отхода инструмента, скорость и другие параметры сварки. В руководстве рассмотрен пример создания сварного шва.

Набор инструментов для создания программы

Набор инструментов PathPlanner служит для создания, изменения и преобразования траектории движения инструмента.

‍
Перейдите в меню PROGRAM

Инструмент Create Path служит для создания блока программы. Блок программы PATH WELD_1 отображается в окне Program Editor.

PATH WELD_1 содержит внутри себя программу для сварки, эта программа отображается в окне Point Editor.

‍

Инструменты Create Manual Serch и Create Auto Search служат для создания блока программы отвечающего за поиск детали.

‍

Создание сварочной программы

Сварной шов можно задать линией пересечения двух поверхностей — FlorSurface и WallSurface – поверхность Пол и поверхность Стена.

Задаем начальное положение робота
Выбираем инструмент Ceate Path

В правой части экрана появится окно Create Path, проверяем установленные параметры:

‍При помощи щелчка левой кнопки мыши, укажите поверхности пола
Укажите поверхности стены
Затем нажмите кнопку Create

После нажатия кнопки Create, модуль сварки автоматически создаст траекторию движения инструмента, точки подхода/отхода инструмента.

В окне Program Editor появится блок PATH WELD_1, содержащий внутри себя программу сварки.

В рабочей области появится траектория движения инструмента.

‍

Урок «Сварочные выпрямители»

ТАМБОВСКОЕ ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ “ПРИБОРОСТРОИТЕЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ”

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ПО ИЗУЧЕНИЮ УРОКА

ПМ. 01. Подготовительно — сварочные работы и контроль качества сварных швов после сварки

МДК.01.01.  Основы технологии сварки и сварочное оборудование

Тема 1.2. Источники питания сварочной дуги

Тема урока «Сварочные выпрямители»

 

Разработала Яковлева Елена Петровна

   

АННОТАЦИЯ

Методическая разработка урока  теоретического обучения составлена в соответствии с календарно-тематическим планом ПМ.01. Подготовительно — сварочные работы и контроль качества сварных швов после сварки на основе  Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по профессии 15.01.05  Сварщик (ручной и частично механизированной сварки (наплавки), утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 2 августа 2013 г. № 842 (Зарегистрировано в Минюсте России 20.

08.2013 № 29669).

Разработка направлена на подготовку выпускников к виду профессиональной деятельности: ВПД 2. «Сварка и резка деталей из различных сталей, цветных металлов и их сплавов, чугунов во всех пространственных положениях», формирующему профессиональные компетенции ПК 2.2. «Выполнять ручную дуговую и плазменную сварку средней сложности и сложных деталей аппаратов, узлов, конструкций и трубопроводов из конструкционных и углеродистых сталей, чугуна, цветных металлов и сплавов», ПК 2.5. «Читать чертежи средней сложности и сложных сварных металлоконструкций», ПК 2.6. «Обеспечивать безопасное выполнение сварочных работ на рабочем месте в соответствии с санитарно-техническими требованиями и требованиями охраны труда», ПК 2.7.     Выполнять настройку режимов сварки сварочных инверторных аппаратов для изготовления ёмкостей из алюминия и его сплавов.

Общие компетенции —  ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов её достижения, определённых руководителем. ОК 3.   Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы. ОК 5.   Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. ОК 6.     Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

Методическая разработка может быть использована в дополнительном профессиональном образовании и профессиональной подготовке рабочих в области металлообработки при наличии среднего (полного) общего образования.

СОДЕРЖАНИЕ

1.

Аннотация

2.

Введение

3.

Рабочая программа ПМ.01. Фрагмент

4.

Календарно-тематический план. Фрагмент

5.

План урока

6.

Приложение 1

7.

Приложение 2
 

Заключение
 

Список используемых источников

 

ВВЕДЕНИЕ

В восьмом веке на территории нашей России проживали племена, которые поклонялись различным идолам, поскольку боялись и не понимали явлений природы.

Одним из таких богов был Сварог. Он являлся покровителем кузнецов. Сварог — бог огня, молнии, грома. В свою очередь, местные поселяне Росичи, уважали и боялись кузнецов, так как они владели тайнами изготовления металла, умели соединять металл, изготавливать оружие, инструменты, умели лечить людей.

Кузнецы называли себя: «Сварожичи».

Профессия «Сварщик» и определение процесса соединения металлов — сварка, идет с тех древних времен. Сварка — самый производительный процесс изготовления неразъемных соединений.

Выбрав профессию: «Сварщик (электросварочные и газосварочные работы)», студенты научатся профессионально владеть мастерством соединения металлов несколькими способами: ручной дуговой покрытыми электродами, газовой — ацетилено — кислородным пламенем, вольфрамовым электродом в защитной среде инертного газа, полуавтоматической в углекислом газе и т.д.

В результате изучения темы 1.2. Источники питания сварочной дуги, студенты будут иметь практический опыт:

 — настройки сварочного оборудования на заданные параметры

 — чтения чертежей средней сложности

— организации безопасного выполнения сварочных работ на рабочем месте в соответствии с санитарно-техническими требованиями и требованиями охраны труда

уметь:

— устанавливать режимы сварки по заданным параметрам

— экономно расходовать электроэнергию, бережно обращаться с инструментами, аппаратурой и оборудованием

— соблюдать требования безопасности труда и пожарной безопасности.

— читать схемы устройства сварочных источников питания дуги.

знать:

— устройство обслуживаемых электросварочных машин

— правила установки режимов сварки по заданным параметрам

— требования к организации рабочего места и безопасности выполнения сварочных работ.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПМ.01. ФРАГМЕНТ

2.2. Тематический план и содержание профессионального модуля

Наименование разделов профессионального модуля (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК) и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект) (если предусмотрены)

Объем часов

Уровень освоения

Раздел 1.

Основы технологии сварочных работ

                265

  

МДК 01. 01. Основы технологии сварки и сварочное оборудование

60

Тема 1.1. Сварные швы и сварные соединения

Содержание

40
  1.  

Введение. История развития сварки.

2
  1.  

Классификация электрической сварки плавлением. Сварочные материалы.

2
  1.  

Сварочный термический цикл, сварочные деформации и напряжения.

2
  1.  

Классификация сварных швов.

2
  1.  

Классификация сварных соединений.

2
  1.  

Обозначение сварных швов на чертежах.

2
  1.  

Обозначение сварных швов на чертежах.

2
  1.  

Конструктивные элементы кромок.

2
  1.  

Конструктивные элементы кромок.

2
  1.  

Основные параметры режимов сварки.

2
  1.  

Влияние основных параметров режима и пространственного положения при сварке на формирование сварного шва.

2
  1.  

Влияние основных параметров режима и пространственного положения при сварке на формирование сварного шва.

2

Лабораторные работы (не предусмотрено)

—

  

Практические занятия

10
  1.  

Изучение влияния углерода на свариваемость стали.
  1.  

Анализ характеристик наиболее распространенных марок электродов.
  1.  

Расчёт параметров режимов сварки по ГОСТ5264-80 углеродистых сталей в нижнем положении.
  1.  

Расчёт параметров режимов сварки по ГОСТ5264-80 углеродистых сталей в вертикальном положении.
  1.  

Разработка факторов влияния окалины, ржавчины и влаги на качество сварного шва.

Тема 1.2. Источники питания сварочной дуги

Содержание

20
  1.  

Общие требования к источникам питания для дуговой сварки.

2
  1.  

Оборудование поста для ручной дуговой сварки.

2
  1.  

Физическая сущность возникновения сварочной дуги.

2
  1.  

Статические вольтамперные и динамические характеристики сварочной дуги.

2
  1.  

Сварочные трансформаторы.

2
  1.  

Сварочные выпрямители.

2
  1.  

Инверторные источники питания сварочной дуги.

2

Лабораторные работы (не предусмотрено)

—

  

Практические занятия (не предусмотрено)

—

Внеаудиторная (самостоятельная) учебная работа при изучении раздела 1.

  1. Область применения, краткая техническая характеристика и обозначение трехфазных сварочных трансформаторов.
  2. Изучить внешние характеристики и параметры сварочного выпрямителя ВДУ-500.
  3. Общие сведения о многопостовых системах питания. Блок-схема многопостового источника питания.
  4. Параллельное включение источников питания.
  5. Обозначение и характеристика отдельных видов электродов, применяемых за рубежом.
  6. Изучить способы формирования металла шва.

25

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН. ФРАГМЕНТ

   

Тема 1.2. Источники питания сварочной дуги

 

20

ОК 1-6

ПК 1. 3,1.4

1;4;5

      

13

—

Яковлева Е.П.

21

урок

Общие требования к источникам питания для дуговой сварки.

2

  

ПК 1.3,1.4

1;4;5

ОИ8, стр.32

Сообщение

Прихватка деталей из низкоуглеродистой стали.

  

2

Опрос (фрон-тальный)

Яковлева Е.П.

22

урок

Оборудование поста для ручной дуговой сварки.

2

ОК 1-6

ПК 1. 3,1.4

1;4;5

ДИ5, стр34

Сообщение

Условные изображения видимых и невидимых швов сварных соединений.

  

2

Опрос (фрон-тальный)

Яковлева Е.П.

23

урок

Физическая сущность возникновения сварочной дуги.

2

ОК 1-6

ПК 1.3,1.4

1;4;5

ОИ8, стр.32

Сообщение

Конструктивные элементы кромок

  

2

Опрос (фрон-тальный)

Яковлева Е.П.

24

урок

Статические вольтамперные и динамические характеристики сварочной дуги.

2

ОК 1-6

ПК 1.3,1.4

1;4;5

ДИ5, стр34

Сообщение

Ориентировочная длина прихваток.

  

2

Опрос (фрон-тальный)

Яковлева Е.П.

25

урок

Сварочные трансформаторы.

2

ОК 1-6

ПК 1.3,1.4

1;4;5

ОИ8, стр.32

Сообщение

Геометрические параметры прихваток

  

2

Опрос (фрон-тальный)

Яковлева Е. П.

26

урок

Сварочные трансформаторы.

2

ОК 1-6

ПК 1.3,1.4

1;4;5

ДИ5, стр34

Сообщение

Классификация и общие представления о методах и способах сварки.

  

3

Опрос (фрон-тальный)

Яковлева Е.П.

27

урок

Сварочные выпрямители.

2

ОК 1-6

ПК 1.3,1.4

1;4;5

ОИ8, стр.32

    

—

Опрос (фрон-тальный)

Яковлева Е. П.

28

урок

Сварочные выпрямители.

2

ОК 1-6

ПК 1.3,1.4

1;4;5

ДИ5, стр34

    

—

Опрос (фрон-тальный)

Яковлева Е.П.

29

урок

Инверторные источники питания сварочной дуги.

2

ОК 1-6

ПК 1.3,1.4

1;4;5

ОИ8, стр.32

    

—

Опрос (фрон-тальный)

Яковлева Е. П.

30

урок

Комплексный дифференцированный зачёт

2

ОК 1-6

ПК 1.3,1.4

1;4;5

ДИ5, стр34

    

—

Опрос (фрон-тальный)

Яковлева Е.П.

Всего по МДК.01.01  85 часов. Из них на практические занятия и лабораторные работы 10 часа. Самостоятельная работа обучающихся 25 часов.

Преподаватель    Яковлева Е.П.

                                                          (Ф И О)

 

ПЛАН УРОКА

МДК 01. 01. Основы технологии сварки и сварочное оборудование

Тема 1.2. Источники питания сварочной дуги

Тема: Сварочные выпрямители

Цели урока:

Образовательная Формировать знания по видам сварочных выпрямителей, знания устройства и принципа работы сварочных выпрямителей. Формировать знания о прогрессивных способах сварки на современном оборудовании.

Развивающая Развивать самоконтроль, навыки работы с макетами сварочного выпрямителя, техническое мышление. Развитие умений контролировать параметры и выполнять регулировки, настройки параметров сварочных выпрямителей

Воспитательная Воспитывать чувство коллективизма, самостоятельности, ответственности, бережное отношение к сварочным материалам, слесарным инструментам, сварочному оборудованию

Тип  урока: Комбинированный

Материально-техническое оснащение

Презентация по теме урока, макет сварочного выпрямителя, сварочного трансформатора, вопросы, лекционный материал, видеоролик: «Сварка МАА111».

Ход урока

  1. Организационный момент

— приветствие

— рапорт старосты об отсутствующих

— сообщение темы и целей урока, актуализация темы урока

— контроль изученного материала

  1. Контроль изученного материала

Проверка домашнего задания:

— работа у доски (проблемные задания)

— фронтальный опрос

На слайде устройство трансформатора перечислить недостающие элементы.

Вопросы:

  • Сварочный трансформатор – определение
  • Рассказать как происходит понижение напряжения
  • Рассказать из каких основных частей состоит сварочный трансформатор
  • Какая частота в сети.
  • В каких единицах измеряют напряжение
  • В каких единицах измеряют силу сварочного тока
  • Перечислить слесарный инструмент сварщика
  • Изобразить прямую и обратную полярности на дуге
  • Перечислить сварные соединения
  • Что относят к принадлежностям сварщика
  • Влияние основных параметров режима и пространственного положения при сварке на формирование сварного шва.
  • Как влияет углерод на свариваемость стали

III. План

  • Рассказ преподавателя с элементами фронтальной беседы об истории изобретения сварочных выпрямителей
  • Объяснение преподавателем устройство и принцип действия простейшего понижающего выпрямителя (презентация)
  • Объяснение преподавателем устройства диодного моста
  • Объяснение преподавателем устройство и принцип действия сварочного выпрямителя (презентация)
  • Объяснение преподавателем устройство сварочного выпрямителя по макету
  • Примеры внештатных производственных ситуаций
  • Объяснение преподавателем требований безопасности при обслуживании сварочных выпрямителей
  1. IV. Закрепление нового материала.
  • Самостоятельная работа студентов (составление конспекта) по плану с использованием учебной литературы, методических материалов. Приложение1.

План самостоятельной работы студентов

  1. Сварочный выпрямитель – определение записать
  2. Преимущества применения источника питания постоянного тока – записать
  3. Назначение диода – записать
  4. Устройство диода – изобразить
  5. Как происходит выпрямление тока – записать
  6. Мостовая схема выпрямителя – изобразить
  7. Выбор источника питания по типу внешней характеристики – записать
  • Тестовый контроль по изученной теме.
  1. V. Задание студентам

По текущему материалу

ОИ8, стр.32 в соответствии с календарным планом

По повторению пройденного

Дать определение. Что называется сваркой?

  1. Какие типы сварных соединений вы знаете?
  2. Перечислить типы сварных соединений.
  3. Дать определения. Что называют стыковым, угловым, тавровым, нахлёсточным, торцевым соединением.
  4. Сварочный трансформатор – определение
  5. Рассказать как происходит понижение напряжения
  6. Рассказать из каких основных частей состоит сварочный трансформатор
  7. Какая частота в сети.
  8. Сварочный выпрямитель – определение
  9. Устройство и принцип действия сварочного выпрямителя

11.Устройство и работа диода.

  1. Выставление и комментарии оценок

Преподаватель____________________

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Выпрямители сварочные

 

Историческая справка

Силовая электроника была и остается наиболее энергоемким направлением развития промышленной электроники. Функции этого направления — регулируемое преобразование электрической энергии. Важнейшие виды преобразования энергии: выпрямление переменного тока, регулирование выпрямленного напряжения (тока), инвертирование постоянного тока, преобразование частоты, преобразование числа фаз. Основные задачи, которые решала и решает силовая электроника, — создание элементной и аппаратной базы; развитие схемотехники; создание теории вентильных цепей, методов анализа и проектирования преобразователей электроэнергии; развитие методов и технических средств управления преобразователями электроэнергии. Решение этих задач и составляет основные этапы развития и становления современной силовой электроники — важнейшей составной части промышленной электроники.

Эффект выпрямления переменного тока с использованием электрической дуги впервые был обнаружен и исследован В.Ф. Миткевичем в начале XX в. Им же были разработаны получившие широкое распространение двухполупериодная и трехфазная нулевая схемы выпрямления (1901 г. ). Особенности работы схем при различных нагрузках исследовались А.Л. Гершуном (1901 г.), а одно- и двухполупериодное выпрямление с применением электронных вентилей — кенотронов — Н.Д. Папалекси (1911 г.) [11.1, 11.2].

Мощные выпрямители впервые были созданы на основе дугового разряда в парах ртути с холодным катодом. Патент на первый прибор был выдан в США Купер-Хюиту в 1901 г. Затем в течение 20 лет произошел скачок в преобразовании тока в промышленных масштабах. Во многих странах, в том числе и в СССР, быстро развивалась теория газового разряда, создавались конструкции мощных ртутных вентилей, разрабатывались специальные виды трансформаторов, защитной и коммутационной аппаратуры. Нашими учеными и инженерами в короткий срок были созданы мощные преобразовательные агрегаты, не уступавшие зарубежным. Без этих агрегатов было невозможно промышленное производство стратегических материалов (алюминия, цинка, титана), не могли работать прокатные станы, не могла осуществляться электрификация городского и магистрального транспорта. Большие государственные вложения в развитие силовой электроники затрагивали сферы науки, производства и образования.

 

Сварочными выпрямителями называют устройства, которые с помощью полупроводниковых элементов преобразуют напряжение переменного тока в однофазной или трехфазной сети в напряжение постоянного тока с необходимой внешней характеристикой и предназначены для питания сварочной дуги.

Сварочные выпрямители получили большое распространение. Основные их преимущества следующие: 1. высокий к.п.д. и относительно небольшие потери холостого хода; 2. высокие динамические свойства при меньшей электромагнитной индукции; 3. отсутствие вращающихся частей и бесшумность в работе; 4. равномерность нагрузки фаз; 5. небольшая масса; 6. возможность замены медных проводов алюминиевыми.

Однако следует иметь в виду, что для выпрямителей продолжительные короткие замыкания представляют большую опасность, так как могут выйти из строя диоды. Кроме того, сварочные выпрямители чувствительны к колебаниям напряжения в сети. Все же по основным технико-экономическим показателям сварочные выпрямители являются более прогрессивными, чем, например, сварочные преобразователи.

 

Сварочные выпрямители состоят из двух основных блоков: понижающего трехфазного трансформатора с устройствами для регулирования напряжения и выпрямительного блока. Кроме того, выпрямитель имеет пускорегулирующее защитное устройства, обеспечивающие нормальную его эксплуатацию.

Устройство диода (неуправляемый полупроводник) и теристора (управляемый полупроводник)

 

Рисунок 1 — Устройство диода и тиристора.

Для выпрямления тока используется свойство полупроводникового вентиля проводить ток только в одном направлении. Наибольшее применение получили селеновые и кремниевые вентили. Селеновые вентили — дешевы, выдерживают перегрузки. Кремниевые вентили обладают высокими энергетическими показателями высоким к. п.д., но очень чувствительны к перегрузкам по току поэтому требуют защитных устройств и интенсивного охлаждения.

В качестве материала для кремниевого неуправляемого вентиля-диода (рис. 1, б) применяют тонкую кремниевую пластинку (катод), на одну сторону которой нанесен слой алюминия (анод). При непосредственном контактировании двух полупроводников в месте контакта образуется переходный слой (П), легко пропускаю­щий электрический ток в одном направлении (от анода А к катоду К) и почти не пропускающий его в обратном направлении. Такой кремниевый диск с переходным слоем (рис. 1, а), впаянный в неразборный герметичный корпус 2, который имеет шпильку на одном конце для ввинчивания в охладитель 3, а  с другого конца — вывод в виде гибкого провода 1, изолированного от корпуса, и представляет конструкцию диода.

Кремниевый управляемый вентиль-тиристор имеет четыре слоя — и три перехода (рис. 1, в). Если к такому элементу приложить внешнее напряжение от анода к катоду, то средний переход П2 оказывается включенным в обратном направлении и тиристор тока не пропускает (заперт). Его можно отпереть, если подать на его управляющий электрод (УЭ) положительный потенциал (импульс). В этом случае переход П2 открывается и ток идет по тиристору от анода к катоду. Тиристор снова запрется лишь при спаде протекающего по нему тока до нуля. Изменяя по фазе электрический угол открывания тиристора, т. е. время подачи импульса относительно начала синусоиды питающего напряжений, можно регулировать среднее значение выпрямленного тока. Таким образом, тиристор будет выполнять функции не только выпрямителя, но и  регулятора сварочного тока. Изменяют время подачи импульса, а следователь­но, и силу тока с помощью специального электронного устройства. Конструктивно кремниевый тиристор выполнен, как и кремниевый диод, но имеет еще третий (управляющий) электрод. В промышленности в настоящее время получили распространение кремниевые и селеновые диоды и кремниевые тиристоры.

Выпрямление тока осуществляется по трехфазной мостовой схеме Ларионова. Мост состоит из шести плеч, в каждом из которых установлены вентили, обеспечивающие выпрямление обоих полупериодов переменного тока в трех фазах (рис. 2).

На рис. 2 приведена электрическая схема, показывающая принцип действия сварочного трехфазного выпрямителя, которая является упрощенной. На схеме показаны только сварочный трансформатор и блок полупроводниковых диодов со сварочной дутой.

 
Рис. 2. Упрощенная принципиальная схема сварочного выпрямителя: Т— трансформатор понижающий; VD1-VD6 — блок выпрямительных вентилей; Iв — ток вентиля; Id — выпрямленный ток

Мостовая схема выпрямителя.

Принципиальная схема и осциллограммы напряжения в различных точках выпрямителя приведены на рисунке

U2 — Напряжение вторичной обмотки трансформатора

Uн – Напряжение на нагрузке.

Uн0 – Напряжение на нагрузке при отсутствии конденсатора

Основными узлами сварочного выпрямителя являются понижающий трансформатор, блок выпрямительных вентилей, вентилятор, пускорегулирующая и стабилизирующая аппаратура.

В зависимости от внешней вольт-амперной характеристики, количества постов и способа сварки сварочные выпрямители подразделяют на однопостовые с падающей внешней характеристикой. однопостовые с жесткой внешней характеристикой, однопостовые универсальные, многопостовые, однопостовые транзисторные.

 

Сварочные выпрямители с жесткой внешней характеристикой типа ВС и ВДГ предназначены для сварки в защитном газе плавящимся электродом, автоматической и полуавтоматической сварки под флюсом, порошковой проволокой и др. Они просты в устройстве и надежны в работе.

Сварочные выпрямители однопостовые с падающей внешней характеристикой предназначены для ручной дуговой сварки и наплавки, а также для механизированной сварки под флюсом. Падающая внешняя характеристика и заданное значение силы сварочного тока обеспечиваются трансформатором. Для преобразования тока используют селеновые (выпрямители серии ВСС) и кремниевые (выпрямители серий ВКС и ВД) вентили.

Сварочные выпрямители с падающей внешней характеристикой выпускаются типа ВСС, ВКС и ВД.

Сварочные выпрямители типа ВСУ и ВДУ являются универсальными источниками питания дуги. Они предназначены для питания дуги при автоматической и полуавтоматической сварке под флюсом, в защитных газах, порошковой проволокой, а также при ручной сварке. Выпрямители ВСУ, кроме обычных — блока трехфазного понижающего трансформатора и выпрямительного блока, имеют дроссель насыщения с четырьмя обмотками. Переключением этих обмоток можно получать жесткую, пологопадающую и крутопадающую внешние характеристики.

Однопостовые универсальные сварочные выпрямители обеспечивают возможность получения как жесткой, так и падающей внешних характеристик, поэтому их можно применять для ручной дуговой сварки, автоматической сварки плавящимся и неплавящимся электродами в защитных газах и сварки под флюсом.

Многопостовой выпрямитель снабжает энергией несколько сварочных постов для ручной дуговой сварки. Эти выпрямители, изготовляемые на кремниевых вентилях, отличаются высоким КПД, хорошими энергетическими показателями, бесшумностью работы, малыми габаритными размерами и небольшой массой. Они рассчитаны на работу в закрытых помещениях при температуре окружающего воздуха от —40 до +40 °С. Обычно подобные выпрямители имеют жесткую внешнюю характеристику. Для получения падающих характеристик и регулирования тока на каждом сварочном посту используют ступенчатый балластный реостат.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Закрепление нового материала

Критерии оценок

Количество учебных

элементов

Коэффициент усвоения

УЭ

         Оценка

%       усвоения

25

1

5

100

24

0,96

5

96

23

0,92

5

92

22

0,88

4

88

21

0,84

4

84

20

0,80

4

80

19

0,76

3

76

18

0,72

3

72

17

0,68

2

68

16

0,64

2

64

15

0,60

2

60

14

0,56

2

56

13

0,52

1

52

12

0,48

1

48

11

0,44

1

44

10

            0,40

1

40

9

0,36

1

36

8

0,32

1

32

7

0,28

1

28

6

0,25

1

25

5

0,20

1

20

4

0,16

1

16

3

0,12

1

12

2

0,08

1

8

1

0,04

1

4

 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Сварка — технологический процесс, широко применяемый во всех отраслях народного хозяйства для изготовления новых и ремонта эксплуатируемых конструкций и механизмов. Преимущества сварных конструкций в настоящее время общепризнанны, такие конструкции повсеместно применяют взамен литых, клепаных и кованых изделий.

Эти преимущества сводятся к уменьшению расхода металла, снижению затрат труда, упрощению оборудования, сокращению сроков изготовления и увеличению съема продукции без увеличения производственных площадей. Значительно расширяются также возможности механизации основных технологических операций.

Однако все преимущества сварки могут быть реализованы только при обеспечении необходимого качества сварных соединений, гарантирующих длительную и надежную работу их в условиях эксплуатации. Это достигается на основании глубокого изучения вопросов технологии сварки и установления связи ее с конструктивными формами и особенностями изготовляемой продукции.

В соответствии с выбранным типом урока – комбинированный, предусматривается изучение нового материала и его закрепление, опираясь на знания, полученные на предыдущих занятиях.

Закрепление полученных знаний проводится в виде выполнения индивидуальных заданий с использованием справочного технического материала и технологических карт.

Для достижения поставленной цели была задействована методика организации самостоятельной работы студентов при подборе материала сообщений по предложенным темам и при работе в группах, с использованием ранее заготовленных сварных соединений.

 Материал урока разработан с учётом учебной подготовки студентов, а также параллельно изучаемых дисциплин. В ходе подачи материала прослеживались межпредметные связи с материаловедением, технической механикой, физикой. Для активизации познавательной деятельности студентов в процессе работы были использованы наглядные пособия и дидактический материал.

Поставленные цели урока: 1.Формировать знания по видам сварочных выпрямителей, знания устройства и принципа работы сварочных выпрямителей.

  1. Формировать знания о прогрессивных способах сварки на современном оборудовании.
  2. Развивать самоконтроль, навыки работы с макетами сварочного выпрямителя, техническое мышление.
  3. Развитие умений контролировать параметры и выполнять регулировки, настройки параметров сварочных выпрямителей
  4. Воспитывать чувство коллективизма, самостоятельности, ответственности, бережное отношение к сварочным материалам, слесарным инструментам, сварочному оборудованию были достигнуты через реализацию поставленных задач.

 Основная часть урока – изучение нового материала дана в виде мультимедийных презентаций, что даёт возможность лучше усвоить материал.

Для того чтобы студенты запомнили материал и научились использовать полученные знания, в ходе урока был продемонстрирован видеоролик: «Сварка МАА111».

Методическая разработка открытого урока по МДК 01.01. Основы технологии сварки и сварочное оборудование

Тема 1.2. Источники питания сварочной дуги

Тема урока Сварочные выпрямители.

может быть использована в рамках обучения по специальности «Сварочное производство»

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ

 

  1. Алексеев Е. К., Мельник В. И. Сварка в промышленном строительстве — М Стройиздат, 1977 —377 с
  2. Алешин Н. П. Щербинский В. Г. Контроль качества сварочных работ —М Высш школа, 1986 — 167 с
  3. Безопасность производственных процессов/Под ред С В Белова — М Машиностроение, 1985 — 448 с
  4. Блинов А. Н., Лялш К. В Организация и производство сварочно-монтажиых работ—М Стройиздат,  1988 —343 с
  5. Виноградов В.С. Оборудование и технология дуговой автоматической и механизированной сварки – М.: Высш школа.; Академия, 2006. – 319с.
  6. Думов С. И. Технология электрической сварки плавлением — Л Машиностроение, 1987 —468 с
  7. Корольков П. М., Хананетов М. В. Современные методы термической обработки сварных соединений —М Высш школа, 1986 —182 с
  8. Мусияченко В. Ф., Миходуй Л. Н. Дуговая сеарка высокопрочных легированных сталей — М Машиностроение, 1987 — 74 с.
  9. Новиков О. В Охрана окружающей среды —М Высш школа, 1987 —287 с
  10. Рыбаков В. М, Дуговая и газовая сварка — М Высш школа, 1986 —С 4—39, 94—127

 

Методическая разработка по предмету: «Ручная дуговая сварка» Урок- игра «Отличная профессия- Сварщик!»

Методическая разработка урока

Цели и задачи урока

1. Обучающая- закрепление теоретических знаний, полученных на уроках по спецдисциплинам, показ значимости межпредметных связей при получении профессии.  

2.Развивающая- развитие интереса к изучаемым предметам и выбранной профессии. Формирование творческого подхода к решению проблем.

3. Воспитательная- пропаганда профессии «Сварщик», научиться работать командно, умению общаться, воспитывать сотрудничество

Задачи: Научить принимать самостоятельные  решения при выполнении заданий и контролировать свои действия.

Развивать у студентов умения применять знания в решении новых познавательных и практических задач.

 Воспитывать инициативу и самостоятельность в трудовой деятельности

Формы контроля и оценки результатов урока

Тестирование, решение производственных ситуаций, работа на тренажере. Оценивание по КТУ

Литература

Рекомендуемые учебные материалы к занятию

  1. В.Г, Лупачев «Ручная дуговая сварка» Кокшетау 2014г,
  2. конспекты лекций,
  3. В.А. Лосев, Н.А. Юхин «Иллюстрированное пособие сварщика» «Соуэло» Москва 2006г

Ход урока

1. Организационный момент: ( 5 мин)

1.1 Приветствие, подготовка к уроку

1.2 Сообщение темы и цели урока

1.3 Распределение команд.

1.4 Представление жюри

1.5 Сообщение условий оценивания.

Урок проводится в виде игры, принимают участие две команды из студентов 2 курса по профессии «Сварочное дело», под названием « Электрод»и «Флюс». Урок  состоит из восьми этапов.

Для оценивания игры мы пригласили в жюри зам директора по практической работе, старшего мастера и преподавателя спец. дисциплин.

 Жюри оценивает каждый этап урока и результат записывают в таблицу (Приложение 1). Правильный ответ выводится на экран с помощью проектора. Побеждает команда, набравшая наибольшее количество баллов.   

 Итак, мы начинаем.

  • «Волну встречают грудью корабли,   ( слайд 2)
    Гудят мосты под ветрами натружено,
    Уходят в космос спутники Земли…
    И всюду, сварщик, есть твой труд!
    Заслуженно
    Гордишься ты профессией своей
    И, если надо, не считаясь с отдыхом,
    Творишь ты мир и счастье для людей
    Горячим сердцем, сварки жарким пламенем”

I этап- Разминка  ( Слайд 4-5) (5 мин)

Участникам задаются  вопросы, за правильный ответ 2 балла, не полный ответ 1 балл, добавление — 1 балл.

1. В каких пространственных положениях выполняется сварка?

Ответ: в нижнем, вертикальном, горизонтальном, потолочном

2. Какие бывают швы по количеству наложения слоев и валиков?

Ответ: сварные швы бывают однослойные, многослойные и многослойные  многопроходные.

3. Для чего служит сварочный трансформатор?

Ответ: Сварочный трансформатор является источником питания сварочной дуги переменным током.

4. Как подготавливают металл под сварку?

Ответ: Металл правят, очищают от ржавчины, масла, окалины и других загрязнении.

5. От чего зависит скорость движения электрода?

Ответ; От величины тока, диаметра электрода, пространственного положения шва.

6. Какими способами возбуждают сварочную дугу?

Ответ; Касанием и чирканьем.

7. С чего начинается процесс возбуждения сварочной дуги?

Ответ; С короткого замыкания.

8. Что такое магнитное дутье?

Ответ; Это отклонение дуги от оси электрода и от зоны сварки.

II этап- «Прояви смекалку»  ( 7 мин)( Слайд 6-7)

    В течение 5 минут командам необходимо решить кроссворд «Ассоциация», за каждый правильный ответ один балл. Решенный кроссворд выведен на доске

Кроссворд «Ассоциация» ( Приложение 2)

1.Сталь                                     

Транспортирование леса по реке.

2.Металл

Основной компонент стали.

3.Неметалл

Нежелательный компонент стали

4.Легирующий элемент

Кожа.

5.Неметалл в составе стали

Составная часть горной породы.                                           

6.Неметалл

Основной компонент стали.

7.Легирующий элемент

Выдающаяся личность.

8.Легирующий элемент

          Лес.                                     

III этап   «Сварщик всезнайка»  ( 8 мин) (Слайд 8-9)

 Командам предлагает решить «Головоломку».( Приложение3). Время выполнения задания – 5 минут. За каждое правильно решенное слово  выставляется один балл.

Назовите технический термин, последняя (пропущенная) часть которого является началом другого слова.

Дать определение одному из слов  в паре.

1.ШО  В  АЛИК ( ШОВ, ВАЛИК)

 2.БРОН  ЗА ТОР (БРОНЗА, ЗАТОР)

3.ДЕФОРМИРУЕ  МАЯ  ТНИК (ДЕФОРМИРУЕМАЯ, МАЯТНИК)

4.ГЕНЕРА  ТОР ЦЕВОЕ  ( ГЕНЕРАТОР, ТОРЦЕВОЕ) 

5.ОЛОВЯН  НАЯ  ВУ (ОЛОВЯННАЯ, НАЯВУ)

6.ОЛО  ВО  ЛЬТ (ОЛОВО, ВОЛЬТ)

7.ЖЕЛЕ  ЗО  НТ (ЖЕЛЕЗО, ЗОНТ)

8. СВА    КА    ТОД  ( СВАРКА, КАТОД)         

IVэтап.  «Сварщик — теоретик» ( 10 мин) ( Слайд 10-11)

Выполнить тест,( Приложение 4) выбрав правильный вариант ответа,причем может быть ни один правильный ответ, время выполнения задания 8 минут. За каждый правильный ответ жюри выставляет по одному баллу.

V этап.  «Сварщик — профессионал» ( 10 мин) ( слайд 12-13)

«Найти выход из создавшейся ситуации» ( Приложение5) Время выполнения задания – 8 минут. За правильный ответ жюри выставляет 5 баллов.

  • I. Ситуация: Ты варишь ответственную конструкцию, дверь по заказу с монтажом и установкой. В процессе сварки твоя дверь деформируется. Твои действия? Можно ли этот дефект работы исправить?
  • Предполагаемый ответ:   Прежде чем приступить к сварке нужно закрепить дверь с помощью кондукторов или следует сделать прихватки качественными электродами через интервал. Чтобы исправить дефект, нужно закрепить жестко дверь и производить сварку.
  • II. Ситуация: Идет дождь, твой бригадир посылает тебя на улицу работать, тебя пощипывает током. Твои действия? Как ты будешь себя вести согласно техники безопасности?
  • Предполагаемый ответ :    Если идет дождь, то рабочее место сварщика и свариваемый участок металла необходимо защитить от дождя переносными ширмами. Производить сварку качественными электродами. Нужно делать частые перерывы в работе, отключать сварочный трансформатор. Сварщик должен быть в резиновых сапогах.

VI этап.  «Умный сварщик» ( 10мин) ( Слайд 14-15)

    Вставить в предложения пропущенные слова.( Приложение 6) Время на выполнения задания – 8 минут. За каждое правильное слово жюри выставляет один балл.

  • 1.Аппарат, преобразующий переменный ток в постоянный при помощи полупроводниковых вентилей называется _________________________________.
  • 2.Для зажима электрода при ручной дуговой сварке применяют ________________________.
  • 3. Источник расплавления металла при газовой сварке- это ________________________________
  • 4.Торцевые поверхности основного металла нагреваемые и расплавляемые при сварке, называются__________________
  • 5.Металлический стержень с нанесенной на него обмазкой называется _____________________________.
  • 6.При _________________________ токе дуга горит наиболее стабильно, процесс сварки вести легче, особенно при малых токах.
    7. Способность металлов образовывать сварные соединения без трещин, пор и других дефектов называется __________________
  • 8. Изменение размеров тела под действием приложенных сил, называется __________________
  • 9. Устройство, служащее для смешивания газов и  образования сварочного пламени называется _______________.
  • 10. Устойчивый электрический разряд, возникающий между электродом и изделием это- ____________________.                         

VII этап.  «Шустрый сварщик» ( 7 мин) ( Слайд 16)

    Соревнование на время – кто быстрее и правильно наденет сварочный костюм (робу) и сварочный щиток. Жюри оценивает правильность выполнения задания по пятибалльной системе.

VIII этап. «Сварщик- практик» ( 7 мин) ( Слайд 17)

С помощью сварочного тренажера, зажечь дугу и наложить валик в нижнем положении. Жюри оценивает скорость и правильность выполнения задания по пятибалльной системе.

Рефлексия: Студентам предлагается оценить результат работы при помощи цветных жетонов:

Зеленый – урок понравился

Желтый- не все было интересным на уроке

Розовый- было скучно. ( Слайд 19)

—В завершении урока, я прочитаю такие стихи.

       О рабочих руках  много сказано,  

        На рабочих руках жизнь лежит,

        И с колледжем сердце повязано

        Здесь науки грызем мы гранит!

                                         Чтобы нашей любимой Родине

                                       Свою пользу трудом принести,

                                         Дни учебы уже не забудем мы

                                         На великом и славном пути.

                                         Взвейся, взвейся рабочее знамя,

                                         Над землей Казахстана веет стяг,

                                         Пусть гордиться Родина нами,

                                         Золотыми руками трудяг!( Слайд 20)( 2 мин)

       Предоставляется  слово жюри, который подводит итог мероприятию, объявляет количество набранных баллов и победившую команду. ( 4 мин)

Итог урока, коментирование и выставление оценок. ( 5 мин)

Просмотр содержимого документа
«Методическая разработка по предмету: «Ручная дуговая сварка» Урок- игра «Отличная профессия- Сварщик!»»

Қазақстан Республикасы білім және Ғылым Министрлігі

Ақмола облысы білім басқармасы жанындағы

«Бурабай ауданы Қатаркөл ауылы,ауылшаруашылық колледжі» МКҚК

Министерство образования и науки Республики Казахстан

ГККП «Сельскохозяйственный колледж, с. Катарколь»

при управлении образования Акмолинской области

«Қол доғалық дәнекерлеу»

пәні бойынша

Сабақтың әдістемелік әзірлемесі

Методическая разработка урока по предмету:

«Ручная дуговая сварка»

Әзірлеген оқытушы:

Разработал преподаватель:

Задорожная Валентина Алексеевна

Қатаркөл с.

2017 ж.

Методическая разработка урока

          1. Пояснительная записка и описание занятия: Организация учебной деятельности в современном колледже предполагает переход от преимущественно информационных форм к активным методам и формам обучения с включением элементов проблемности, научного поиска, широкого использования резервов самостоятельной работы студентов, практического применения полученных знаний на практике.

Данный урок проводится в виде игры, в которой участвуют две команды из студентов второго курса и состоит из восьми основных этапов, на каждом из которых максимально создана ситуация активного включения студента в учебный процесс.

Этапы урока сопровождаются слайд-презентацией, использование которой позволяет анимировать объяснения правил игры, качественно и быстро провести проверку заданий, отображая результаты на доске.

          1. Задания выполняются командно с дальнейшей взаимопроверкой и фронтальным обсуждением характера выполненных ошибок и индивидуально при выполнении практических заданий, работая на сварочном тренажере.

          2. Результаты выполнения заданий оценивает членами жюри.

Аннотация разработки: Урок занимает главное место в разделе курса «Технология дуговой сварки», объединяет материал по темам «Электрическая дуга», «Оборудование сварочного поста», «Источники питания сварочной дуги»

Важен для обучения студентов по предмету «Ручная дуговая сварка» и для закрепления практических навыков.

Урок направлен на закрепление теоретических знаний, полученных на уроках по спецдисциплинам, показ значимости межпредметных связей при получении профессии.  Развитие интереса к изучаемым предметам и выбранной профессии. Формирование творческого подхода к решению проблем.

Формирует поисковый стиль мышления, воспитывает любовь к профессии, бережное отношение к оборудованию, инструменту, материалам, электроэнергии.

Дисциплина

Ручная дуговая сварка

Раздел учебной программы, тема

Технология дуговой сварки.

Дуговая сварка

Тип урока

Систематизация полученных знаний

Цели и задачи урока

1. Обучающая- закрепление теоретических знаний, полученных на уроках по спецдисциплинам, показ значимости межпредметных связей при получении профессии.  

2.Развивающая- развитие интереса к изучаемым предметам и выбранной профессии. Формирование творческого подхода к решению проблем.

3. Воспитательная- пропаганда профессии «Сварщик», научиться работать командно, умению общаться, воспитывать сотрудничество

Задачи: Научить принимать самостоятельные решения при выполнении заданий и контролировать свои действия.

Развивать у студентов умения применять знания в решении новых познавательных и практических задач.

Воспитывать инициативу и самостоятельность в трудовой деятельности.

Ожидаемые результаты

— во первых – обеспечению понимания и осознания изучаемого материала;

— во вторых – развитию самостоятельности, нахождению собственных решений задач, умственного характера, активизирует умственную деятельность;

— в третьих – проявлению практических умений и навыков.

Формы контроля и оценки результатов урока

Тестирование, решение производственных ситуаций, работа на тренажере. Оценивание по КТУ

Необходимые предварительные знания и умения

Знания:

  1. Основные определения.

2. Устройство обслуживаемых электросварочных машин

3. Требования, предъявляемые к сварному шву

4. Оборудование и слесарные инструменты

5. Свойства металлов и сплавов

Умения:

  1. Подготавливать и собирать детали под сварку.

  2. Зажигать сварочную дугу.

  3. Накладывать валики различной протяженности и формы

  4. Выполнять сварку простых соединений.

  5. Обеспечивать при работе собственную безопасность и окружающих людей в рабочей среде.

  6. Соблюдать правила межличностного и коммуникативного поведения.

  7. Планировать рабочее время.

  8. Находить выход в производственных ситуациях.

Рефлексия учебной деятельности

Рефлексия учебной деятельности проводилась по самооценки при помощи цветных жетонов:

Зеленый – урок понравился

Желтый- не все было интересным

на уроке

Розовый- было скучно.

Литература

Рекомендуемые учебные материалы к занятию

  1. В.Г, Лупачев «Ручная дуговая сварка» Кокшетау 2014г,

  2. конспекты лекций,

  3. В.А. Лосев, Н.А. Юхин «Иллюстрированное пособие сварщика» «Соуэло» Москва 2006г

Список литературы

  1. Д.Н. Сарсенбаева « Сварка и резка металлов» Астана 2008г

  2. В.А.Чебан «Сварочные работы» Ростов-на-Дону 2004г

  3. Н.П.Сучкова «Сварочные работы» Павлодар 2008г.

4 В.Г.Лупачев «Ручная дуговая сварка» Кокшетау 2014г

5. Т.И Поповиченко. «Практические работы по слесарному делу» 2011г

Описание интерактивного ресурса, оборудования

Этап учебного занятия

Интерактивный ресурс использовался на каждом этапе урока ( авторская презентация)

Деятельность обучающихся

Работа в группах, индивидуальные задания, работа на сварочном тренажере

Механизм использования ресурса

Сигналы акустической обратной связи при ошибках на сварочном тренажере, Microsoft Office Word, Microsoft Office Power Point

Ожидаемые результаты

На формирование личностных и профессиональных компетенций: ответственность в рамках функциональных обязанностей, умение оценивать и определять необходимые ресурсы, время для самостоятельного достижения установленных результатов. Знать назначение оборудования и подготовку его к работе, умело использовать знания на практике

Ход урока

1. Организационный момент: ( 5 мин)

1.1 Приветствие, подготовка к уроку

1.2 Сообщение темы и цели урока

1.3 Распределение команд.

1.4 Представление жюри

1.5 Сообщение условий оценивания.

Урок проводится в виде игры, принимают участие две команды из студентов 2 курса по профессии «Сварочное дело», под названием « Электрод»и «Флюс». Урок состоит из восьми этапов.

Для оценивания игры мы пригласили в жюри зам директора по практической работе, старшего мастера и преподавателя спец. дисциплин.

Жюри оценивает каждый этап урока и результат записывают в таблицу (Приложение 1). Правильный ответ выводится на экран с помощью проектора. Побеждает команда, набравшая наибольшее количество баллов.

                         

     Таблица для выставления баллов

№

Этапы урока

Баллы

«Электрод»

«Флюс»

I

Разминка

II

«Прояви смекалку»

 

 

III

«Сварщик всезнайка»

 

 

IV

«Сварщик — теоретик»

 

 

V

«Сварщик -профессионал»

 

 

VI

«Умный сварщик»

 

 

VII

«Шустрый сварщик»

 

 

VIII

«Сварщик практик»

Общая сумма баллов

 

 

Итак, мы начинаем .

  • «Волну встречают грудью корабли, ( слайд 2)
    Гудят мосты под ветрами натружено,
    Уходят в космос спутники Земли…
    И всюду, сварщик, есть твой труд!
    Заслуженно
    Гордишься ты профессией своей
    И, если надо, не считаясь с отдыхом,
    Творишь ты мир и счастье для людей
    Горячим сердцем, сварки жарким пламенем”

I этап- Разминка ( Слайд 4-5) (5 мин)

Участникам задаются вопросы, за правильный ответ 2 балла, не полный ответ 1 балл, добавление — 1 балл.

1. В каких пространственных положениях выполняется сварка?

Ответ: в нижнем, вертикальном, горизонтальном, потолочном

2. Какие бывают швы по количеству наложения слоев и валиков?

Ответ: сварные швы бывают однослойные, многослойные и многослойные многопроходные.

3. Для чего служит сварочный трансформатор?

Ответ: Сварочный трансформатор является источником питания сварочной дуги переменным током.

4. Как подготавливают металл под сварку?

Ответ: Металл правят, очищают от ржавчины, масла, окалины и других загрязнении.

5. От чего зависит скорость движения электрода?

Ответ; От величины тока, диаметра электрода, пространственного положения шва.

6. Какими способами возбуждают сварочную дугу?

Ответ; Касанием и чирканьем.

7. С чего начинается процесс возбуждения сварочной дуги?

Ответ; С короткого замыкания.

8. Что такое магнитное дутье?

Ответ; Это отклонение дуги от оси электрода и от зоны сварки.

II этап- «Прояви смекалку» ( 7 мин)( Слайд 6-7)

В течение 5 минут командам необходимо решить кроссворд «Ассоциация», за каждый правильный ответ один балл . Решенный кроссворд выведен на доске

Кроссворд «Ассоциация» ( Приложение 2)

1.Сталь

Транспортирование леса по реке.

2.Металл

Основной компонент стали.

3.Неметалл

Нежелательный компонент стали

4.Легирующий элемент

Кожа.

5.Неметалл в составе стали

Составная часть горной породы.                                           

6.Неметалл

Основной компонент стали.

7.Легирующий элемент

Выдающаяся личность.

8.Легирующий элемент

Лес.

III этап «Сварщик всезнайка» ( 8 мин) (Слайд 8-9)

 Командам предлагает решить «Головоломку».( Приложение3). Время выполнения задания – 5 минут. За каждое правильно решенное слово  выставляется один балл.

Назовите технический термин, последняя (пропущенная) часть которого является началом другого слова.

Дать определение одному из слов в паре.

1.ШО В АЛИК ( ШОВ, ВАЛИК)

2.БРОН  ЗА ТОР (БРОНЗА, ЗАТОР)

3.ДЕФОРМИРУЕ  МАЯ  ТНИК (ДЕФОРМИРУЕМАЯ, МАЯТНИК)

4.ГЕНЕРА ТОР ЦЕВОЕ ( ГЕНЕРАТОР, ТОРЦЕВОЕ)

5.ОЛОВЯН  НАЯ  ВУ (ОЛОВЯННАЯ, НАЯВУ)

6.ОЛО  ВО  ЛЬТ (ОЛОВО, ВОЛЬТ)

7.ЖЕЛЕ  ЗО  НТ (ЖЕЛЕЗО, ЗОНТ)

8. СВА КА ТОД ( СВАРКА, КАТОД)  

IVэтап. «Сварщик — теоретик» ( 10 мин) ( Слайд 10-11)

Выполнить тест,( Приложение 4) выбрав правильный вариант ответа,причем может быть ни один правильный ответ, время выполнения задания 8 минут. За каждый правильный ответ жюри выставляет по одному баллу.

№

Вопрос

Варианты ответов

Ответ

1

Сварочный выпрямитель относится:

1-к оборудованию для сварки;

2-к сварочной оснастки;

3-к приспособлениям для сварки.

1

2

Для чего используется обратный провод?

1-для соединения электрода с источником питания;

2-для соединения изделия с источником питания;

3-для соединения электрода и изделия с источником питания.

2

3

Для какого вида сварки используют сварочные трансформаторы?

1-сварка постоянным током на прямой полярности;

2-сварка переменным током;

3-сварка постоянным током обратной полярности.

2

4

Для какого вида сварки используют сварочные выпрямители?

1-сварка постоянным током на прямой полярности;

2-сварка переменным током;

3-сварка постоянным током обратной полярности.

1,3

5

Какие элекстродержатели получили наиболее широкое применение?

1-вилочные;

2-безогарковые;

3-пружинные.

1

6

Особенностью безогаркового держателя электродов является то, что:

1-электрод зажимается в держателе;

2-электрод приваривается к держателю;

3-используются специальные электроды.

2

7

Для чего может быть использована струбцина?

1-для крепления обратного провода к изделию;

2-для крепления изделия к сварочному столу;

3-при сварке и сборке она вообще не используется.

1,2

8

Как осуществляется плавное регулирование тока в трансформаторе?

1-путем изменения расстояния между обмотками;

2-посредством изменения соединения между катушками обмоток;

3-не регулируется.

1

9

Какую внешнюю вольт-амперную характеристику может иметь источник питания для ручной дуговой сварки?

1-возрастающую;

2-жесткую;

3-падающую.

3

10

Разрешается ли сварщику подключать источник питания?

1-нет,

2. это делает электромонтер;

3-разрешается.

1,2

 

V этап. «Сварщик — профессионал» ( 10 мин) ( слайд 12-13)

«Найти выход из создавшейся ситуации» ( Приложение5) Время выполнения задания – 8 минут. За правильный ответ жюри выставляет 5 баллов.

  • I. Ситуация: Ты варишь ответственную конструкцию, дверь по заказу с монтажом и установкой. В процессе сварки твоя дверь деформируется. Твои действия? Можно ли этот дефект работы исправить?

  • Предполагаемый ответ: Прежде чем приступить к сварке нужно закрепить дверь с помощью кондукторов или следует сделать прихватки качественными электродами через интервал. Чтобы исправить дефект, нужно закрепить жестко дверь и производить сварку.

  • II. Ситуация: Идет дождь, твой бригадир посылает тебя на улицу работать, тебя пощипывает током. Твои действия? Как ты будешь себя вести согласно техники безопасности?

  • Предполагаемый ответ : Если идет дождь, то рабочее место сварщика и свариваемый участок металла необходимо защитить от дождя переносными ширмами. Производить сварку качественными электродами. Нужно делать частые перерывы в работе, отключать сварочный трансформатор. Сварщик должен быть в резиновых сапогах.


 

VI этап. «Умный сварщик» ( 10мин) ( Слайд 14-15)

Вставить в предложения пропущенные слова.( Приложение 6) Время на выполнения задания – 8 минут. За каждое правильное слово жюри выставляет один балл.

  • 1.Аппарат, преобразующий переменный ток в постоянный при помощи полупроводниковых вентилей называется _________________________________.

  • 2.Для зажима электрода при ручной дуговой сварке применяют ________________________.

  • 3. Источник расплавления металла при газовой сварке- это ________________________________

  • 4.Торцевые поверхности основного металла нагреваемые и расплавляемые при сварке, называются__________________

  • 5.Металлический стержень с нанесенной на него обмазкой называется _____________________________.

  • 6.При _________________________ токе дуга горит наиболее стабильно, процесс сварки вести легче, особенно при малых токах.
    7. Способность металлов образовывать сварные соединения без трещин, пор и других дефектов называется __________________

  • 8. Изменение размеров тела под действием приложенных сил, называется __________________

  • 9. Устройство, служащее для смешивания газов и образования сварочного пламени называется _______________.

  • 10. Устойчивый электрический разряд, возникающий между электродом и изделием это- ____________________.

VII этап. «Шустрый сварщик» ( 7 мин) ( Слайд 16)

Соревнование на время – кто быстрее и правильно наденет сварочный костюм (робу) и сварочный щиток. Жюри оценивает правильность выполнения задания по пятибалльной системе.

VIII этап. «Сварщик- практик» ( 7 мин) ( Слайд 17)

С помощью сварочного тренажера, зажечь дугу и наложить валик в нижнем положении. Жюри оценивает скорость и правильность выполнения задания по пятибалльной системе.

Рефлексия: Студентам предлагается оценить результат работы при помощи цветных жетонов:

Зеленый – урок понравился

Желтый- не все было интересным на уроке

Розовый- было скучно. ( Слайд 19)

—

В завершении урока, я прочитаю такие стихи.

О рабочих руках много сказано,

  На рабочих руках жизнь лежит,

И с колледжем сердце повязано

    Здесь науки грызем мы гранит!

                                         Чтобы нашей любимой Родине

                                       Свою пользу трудом принести,

                                         Дни учебы уже не забудем мы

                                         На великом и славном пути.

                                         Взвейся, взвейся рабочее знамя,

Над землей Казахстана веет стяг,

                                         Пусть гордиться Родина нами,

                                         Золотыми руками трудяг!( Слайд 20)( 2 мин)

Предоставляется слово жюри, который подводит итог мероприятию, объявляет количество набранных баллов и победившую команду. ( 4 мин)

Итог урока, коментирование и выставление оценок. ( 5 мин)

Приложение1

Таблица для выставления баллов

№

Этапы урока

Баллы

«Электрод»

«Флюс»

I

Разминка

II

«Прояви смекалку»

 

 

III

«Сварщик всезнайка»

 

 

IV

«Сварщик — теоретик»

 

 

V

«Сварщик -профессионал»

 

 

VI

«Умный сварщик»

 

 

VII

«Шустрый сварщик»

 

 

VIII

«Сварщик практик»

Общая сумма баллов

 

 

Приложение 2

Кроссворд «Ассоциация»

1.Сталь

Транспортирование леса по реке.

2.Металл

Основной компонент стали.

3.Неметалл

Нежелательный компонент стали

4.Легирующий элемент

Кожа.

5.Неметалл в составе стали

Составная часть горной породы.                                           

6.Неметалл

Основной компонент стали.

7.Легирующий элемент

Выдающаяся личность.

8.Легирующий элемент

Лес.

Приложение3

«Головоломка»

1.ШО АЛИК

2.БРОН   ТОР

3.ДЕФОРМИРУЕ ТНИК

4.ГЕНЕРА ЦЕВОЕ

5.ОЛОВЯН    ВУ

6.ОЛО   ЛЬТ

7.ЖЕЛЕ    НТ

8. СВА ТОД

Приложение 4

Тест

№

Вопрос

Варианты ответов

Ответ

1

Сварочный выпрямитель относится:

1-к оборудованию для сварки;

2-к сварочной оснастки;

3-к приспособлениям для сварки.

2

Для чего используется обратный провод?

1-для соединения электрода с источником питания;

2-для соединения изделия с источником питания;

3-для соединения электрода и изделия с источником питания.

3

Для какого вида сварки используют сварочные трансформаторы?

1-сварка постоянным током на прямой полярности;

2-сварка переменным током;

3-сварка постоянным током обратной полярности.

4

Для какого вида сварки используют сварочные выпрямители?

1-сварка постоянным током на прямой полярности;

2-сварка переменным током;

3-сварка постоянным током обратной полярности.

5

Какие элекстродержатели получили наиболее широкое применение?

1-вилочные;

2-безогарковые;

3-пружинные.

6

Особенностью безогаркового держателя электродов является то, что:

1-электрод зажимается в держателе;

2-электрод приваривается к держателю;

3-используются специальные электроды.

7

Для чего может быть использована струбцина?

1-для крепления обратного провода к изделию;

2-для крепления изделия к сварочному столу;

3-при сварке и сборке она вообще не используется.

8

Как осуществляется плавное регулирование тока в трансформаторе?

1-путем изменения расстояния между обмотками;

2-посредством изменения соединения между катушками обмоток;

3-не регулируется.

9

Какую внешнюю вольт-амперную характеристику может иметь источник питания для ручной дуговой сварки?

1-возрастающую;

2-жесткую;

3-падающую.

10

Разрешается ли сварщику подключать источник питания?

1-нет,

2. это делает электромонтер;

3-разрешается.

Приложение5

«Найти выход из создавшейся ситуации»

  • I. Ситуация: Ты варишь ответственную конструкцию, дверь по заказу с монтажом и установкой. В процессе сварки твоя дверь деформируется. Твои действия? Можно ли этот дефект работы исправить?

«Найти выход из создавшейся ситуации»

  • II. Ситуация: Идет дождь, твой бригадир посылает тебя на улицу работать, тебя пощипывает током. Твои действия? Как ты будешь себя вести согласно техники безопасности?

Приложение 6

Вставить в предложения пропущенные слова.

  • 1.Аппарат, преобразующий переменный ток в постоянный при помощи полупроводниковых вентилей называется _________________________________.

  • 2.Для зажима электрода при ручной дуговой сварке применяют ________________________.

  • 3. Источник расплавления металла при газовой сварке- это ________________________________

  • 4.Торцевые поверхности основного металла нагреваемые и расплавляемые при сварке, называются__________________

  • 5.Металлический стержень с нанесенной на него обмазкой называется _____________________________.

  • 6.При _________________________ токе дуга горит наиболее стабильно, процесс сварки вести легче, особенно при малых токах.
    7. Способность металлов образовывать сварные соединения без трещин, пор и других дефектов называется __________________

  • 8. Изменение размеров тела под действием приложенных сил, называется __________________

  • 9. Устройство, служащее для смешивания газов и образования сварочного пламени называется _______________.

  • 10. Устойчивый электрический разряд, возникающий между электродом и изделием это- ____________________.

© ГБПОУ КК ПАТИС

ГБПОУ КК ПАТИС

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края

Приморско-Ахтарский техникум индустрии и сервиса

Адрес: 353860 г. Приморско-Ахтарск, ул. Тамаровского, 85

тел: 8 (861-43) 2-35-94, 8 (861-43) 2-18-98

Адрес сайта: http://патис.рф

Социальные сети: VK и OK

Электронная почта: [email protected]

Режим работы:

ПН — СБ: с 8.00 до 16.00

Выходные дни: ВС

Учредители

Наименование:
Министерство образования, науки и молодежной политики Краснодарского края

Адрес: 350063 г. Краснодар, ул. Рашпилевская, 23

тел: 8 (861) 298-25-73

Адрес сайта: minobr.krasnodar.ru

Электронная почта: [email protected]

Режим работы:

ПН.ВТ.СР.ЧТ. – с 09.00 до 18.00

ПТ. – с 09.00 до 17.00

Перерыв на обед: с 13.00 до 13.50

Выходные дни: СБ.ВС.


Наименование:
Департамент имущественных отношений Краснодарского края

Адрес: 350000 г. Краснодар, ул. Гимназическая, 36

Канцелярия: 8 (861) 268-24-08

Факс: 8 (861) 267-11-75

Специалист по работе с обращениями граждан — консультации, запись на прием — телефон 267-11-78

Телефон горячей линии по вопросам земельных отношений: 8 (861) 992-33-35

Адрес сайта: diok.krasnodar.ru

Электронная почта: [email protected]

Режим работы:

ПН.ВТ.СР.ЧТ. – с 09.00 до 18.00

ПТ. – с 09.00 до 17.00

Перерыв на обед ПН.ВТ.СР.ЧТ.: с 13.00 до 13.50

Перерыв на обед ПТ.: с 13.00 до 13.40

Выходные дни: СБ.ВС.

Выбираем ежедневные (интенсив) курсы обучения сварщиков у наставника который берет учеников Частные уроки — На Обучение

В настоящее время квалификация электросварщика очень нужная и высокооплачиваемая. Профессионалы, умеющие сделать определенную установку или устройство, востребованы в работе. Работники, имеющие квалификацию сварщика, никогда не останутся без дела.

Пускай это звучит тривиально, но специалист по сварке соединяет металл или же пластмассу к железу путем сварки, без использования креплений.

Это сильно ответственная профессия. Электрогазосварщик обязуется выполнять все рекомендации по безопасности и охраны производства в процессе работы. Он должен сваривать конструкции в рабочей защитной форме, с защитной либо очками, чтобы сварка не повредила кожу, не попала в глаза, не причинила урона зрению.

Чтобы приобрести специальность электросварщика, обязательно оканчивали профессионально-технические училища. Сейчас можно закончить курсы газосварщиков, которые проходят от одной до двух недель, а дальше совершенствовать собственные умения именно за счет работы. Как говорят, способность появляется с практикой.

Так как профессия электрогазосварщика нужна фактически на любом предприятии, подобный рабочий когда угодно сумеет найти себе вакансию, даже во времена упадка. Плата электрогазосварщика изрядно большая. Чем больше разряд у сотрудника, тем больше он важен.

Теперь большое количество людей идут в ВУЗы, сформировалась такая вот дурная традиция, что выпускники школ обязаны обязательно обрести высшее образование, дабы жить богато на протяжении всей жизни. Только сейчас есть огромное количество юристов, что они не могут найти себе рабочее место. Абсолютное большинство выпускников не трудится по полученной специальности, они идут секретарями низкой категории на низких зарплатах.

Раз не имеется знакомых и родни в какой-либо из отраслей, где нужно высшее образование, лучше сразу записаться на курсы, обрести рабочую специальность. Именно рабочий класс сегодня имеет хороший уровень дохода.

Да и вообще, любой профессионал сумеет всегда подзаработать заработную плату не только на рабочем месте, но и найти дополнительное место работы, и иметь еще дополнительный вид заработка.

Рабочий класс в наше время требуется и в других странах. Частенько профессионалов посылают в командировочную поездку, именно там работники будут получать зарплату европейского уровня, наших специалистов часто зовут в Китай. А со временем, отдельные люди остаются там, улучшая свои жизненные условия.

Электрогазосварщики бывают разными, говоря другими словами, работают с дуговым типом сварки или с газовым типом – газосварщики, сварщик ручной сварки.

Чтобы получать гладкий шов во время сварки, конечно же, будет нужно много практики. Но у кого есть намерение и мечта, тот добьется всех вершин в выбранной сфере.

Будущий специалист должен быть физически здоров, так как работа требует превосходное качество зрения и физподготовку.

Такому специалисту должно быть свойственно такое качество, как настойчивость и терпеливость. Процесс работы проходит часто не в комфортных условиях, потому к этому также стоит быть готовым. Но тот, кто предан собственной работе, даже не увидит данный недочет.

Газосварщик обязан быть серьезным, ведь каждый неточно наложенный спай может вести к непоправимым последствиям. Неверно отремонтированные элементы автомашины, газовые трубы и т.п., могут привести к трагедии.

Настоящий специалист должен отлично знать электротехнику, особенности газов, этапы плавления материалов, способы сварки. Также газосварщик обязан все время стремиться к совершенству, увлекаться новшествами. С такой целью также хорошо проходить курсы и улучшать свою квалификацию.

Но самое основное во время работы сварщиком – ни в коем случае не забывать про технику безопасности и санитарные нормы труда.

Сварщики требуются в разных сферах промышленности: в кораблестроении, судоремонте, в проведении ремонтных работ поездов, железной дороги. Во время создания машин также нужны данные работники.

Электросварщики делают системы коммуникаций, нефте- и газопроводы, которые востребованы в сельском хозяйстве, в большинстве сфер.

  

УРОК НА ТЕМУ: «СВАРКА ПРОДОЛЬНЫХ И ПОПЕРЕЧНЫХ ШВОВ»

 

Методическая разработка открытого урока производственного обучения

по теме: «СВАРКА ПРОДОЛЬНЫХ И ПОПЕРЕЧНЫХ ШВОВ»

   Профессия : «Электрогазосварщик»

План урока

Предмет: Производственное обучение.

Профессия: Электрогазосварщик.

Тема программы: Дуговая наплавка валиков и сварка пластин в нижнем и наклонном положении сварного шва.

Тема урока: Сварка продольных и поперечных швов.

Обучающая цель урока: Сформировать у студентов знания о технологии ручной дуговой сварки и научить

                                           выполнять сварку листового металла продольными и поперечными швами.

Воспитательная цель:  Воспитывать ответственность за соблюдение техрологической дисциплины,

                                           организованность при выполнении задания, настойчивость в достижении целей.

Развивающая цель: Развивать технологическое мышление, умение планировать, выбирать рациональные способы.

Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний.

Вид уроку: Упражнения. 

Методика проведения урока: Фронтальный опрос, дидактические карточки, тестовые задания, беседа, рассказ с использованием схем порядка и последовательности выполнения практической части урока.

Место проведения  занятий: Электросварочная мастерская.

Материально-техническое оснащение:

               1. Электросварочный  пост — 15 шт.

               2. Демонстрационный стол – 1шт.

               3. Трансформатор – 5шт.

               4. Выпрямитель ВДМ-1001 – 1шт.

               5. Балластный реостат – 10шт.

               6. Электроды АНО -4,  d= (4-5)мм

               7. Молоток — шлакоотделитель – 15 шт.

               8. Зубило – 5 шт.

               9. Стальная  щётка – 15 шт.

              10. Металлическая линейка – 15 шт.

              11. Спецодежда – 15 комплектов.

              12. Листовой металл.

              13. Шаблоны для измерения швов.                           

 Дидактическое  оснащение: Плакаты, схемы, тестовые задания, дидактические карточки, образцы сварных

                                                  соединений, образцы деформированных сварных  соединений, карта контроля.

 

Ход урока

 

№

з/п

Этап урока

Время

Средства обучения

Деятельность

Мастера

Студентов

1

2

3

4

5

6

І.

Организационная

часть

5 мин.

Эталон рабочей одежды сварщика.

Проверяет явку учащихся по журналу, внешний вид и готовность к занятиям.

Воспринимают

информацию.

 

ІІ.

 

 

 

1.

 

 

 

 

 

 

  2.

Вводный

инструктаж

 

 

Целевая

установка

 

 

 

 

 

Актуализация

опорных знаний,

умений,  навыков

40 мин.

 

 

 

 

 

 

 

Макеты изделий из листового металла.

 

 

 

 

 

Образцы сварных соединений. Плакаты.

 

 

 

 

 

Объявляет тему, цели урока.

Мотивация: распространённость ручной дуговой сварки листового металла. Сварка продольных и поперечных швов листов настила.

 

Систематизирует знания студентов по следующим вопросам: 

1. Что называют сварным соединением?

2. Основные размеры сварных швов.

3. Перечислить параметры, характеризующие режимы сварки конструкций из низко-

 

 

 

 

Слушают,

воспринимают

информацию.

 

 

 

 

 

 

 

Отвечают на поставленные вопросы, ссылаясь на ранее усвоенные понятия, законы, правила.

Остальные студенты

1

2

3

4

5

6

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Изложение нового материала

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дидактические

карточки.

Тестовые задания.

 

 

Электросварочные посты.

 

 

 

 

 

 

 

 

Плакаты. Схемы. Инструкционно- технологические карты. Образцы сварных конструкций

углеродистых сталей.

4. Классификация сварных швов по направлению действующих усилий.

5. Как заварить кратер в конце шва?

6. Виды деформаций.

7. Охрана труда при выполнении сварочных работ.

 

Выдаёт

карточки – задания, тестовые задания

 

 

Даёт практическое задание

студентам:

   Выбрать и отрегулировать силу сварочного тока для металла толщиной 4 мм.

    Анализирует ответы студентов по карточкам-заданиям, тестам.  Проверяет выполнение практи-ческого задания.

 

Подробно раскрывает тему, область применения конструкций из листового металла.

Рассказывает о приёмах и назначении выполнения продоль-

 слушают, дополняют, исправляют ошибки в ответах.

 

 

 

 

 

 

Отвечают на тесты и карточки – задания.

 

 

 

Выполняют практическое задание.

 

 

Воспринимают информацию, дополняют ответы.

 

 

Воспринимают информацию.

Внимательно наблюдают за показом последова-

1

2

3

4

5

6

 

 

 

 

 

из листового металла.

Образцы деформиро-

ванных конструкций. Сварочные посты. Листовой металл.

ных и поперечних швов.

Чередует объяснения и показы с самостоятельными упражнени-

ями студентов. Обращает особое внимание на подготовку металла к сварке, зачистку кромок, сборку пластин с постановкой прихваток.

Учит выполнять сварку швов с учётом их длины (на проход, от середины к концам, обратно- ступенчатым способом), для более равномерного распределе-ния теплоты и, соответственно, уменьшения деформаций и напряжений в сварном изделии.

Информирует студентов о способах  исправления сварного изделия от деформаций механи-ческой или термической правкой. Перечисляет преимущества сварки в нижнем положении.

Разбирает вместе со студентами  схему последовательности сварки листов настила (выполне-ние сначала поперечних, а затем продольных швов). Инструктирует студентов по правилам охраны труда.

 

тельности выпол-нения задания по ходу изложения нового материала.

Повторяют приёмы выполнения производственных заданий.

Наблюдают за возникшими деформациями, определяют причины их образования.

Участвуют в разборе содержания предстоящей работы.

 

 

 

 

Изучают схему последовательности выполнения швов настила.

1

2

3

4

5

6

4.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1

Закрепление нового материала.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Видача задания.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3

 

Таблицы. Плакаты.

Карты контроля.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Листовой металл. Схемы. Таблицы. Инструкционно-технологические карты.

Инструменты сварщика.

 

 

 

 

4

Закрепляет со студентами следующие вопросы:

1. Область применения конструк-ций из листового металла.

2. Преимущества сварки в нижнем положении.

3. Назначение прихваток и требование к ним.

4. Что происходит при неравномерном нагреве металла во время сварки?

5. Сущность обратно-ступенчато-го способа сварки.

6.Причины образования кратера?

7. Охрана труда при выполнении сварочных работ.

 

 

 

Распределяет студентов  по рабочим местам. Выдаёт задания. Сообщает норму времени. Объявляет критерии оценивания за выполненную работу.

 

 

 

 

 

 

5

 

Отвечают на вопросы, дополняют ответы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Получают задания.

 

Воспринимают информацию.

 

 

 

 

 

 

 

6

 

ІІІ.

 

 

 

 

 

 

 

Текущий инструктаж и самостоятельная работа.

 

4 часа

20 мин.

 

Электросварочное оборудование, инструменты, приспособления, шаблоны (для проверке размеров шва).

Листовой металл.

 

Осуществляет целевые обходы по проверке начала работы студентов, организации рабочих мест, соблюдения правил охраны труда.

Следит за правильной подготовкой металла к сварке, за постановкой прихваток.

Оказывает практическую помощь в выполнении задания, указывая на допущенные ошибки. Следит за правильным выбором режимов при сварке продольных и поперечных швов настила, последовательностью наложения швов, колебательны-ми движениями электрода.

Обращает особое внимание на предотвращение образования деформаций листового металла, на величину отклонения размеров по ширине и высоте шва, на образование кратера в конце шва. Рекомендует способы их предупреждения и устранения на дополнительном групповом инструктаже.

 

Выполняют самостоятельную работу по выбору режимов сварки, подготовку металла, сборку и прихватку.

Выполняют сварку «на проход», от середины к концам и обратно-ступенча-тым способом.

Следят за равномер-ным расплавлением обеих свариваемых кромок, за внешним видом шва и за предотвращением образования кратера в конце шва.

Студенты выявляют дефекты и определя-ют причины их образования. С помощью шаблонов проверяют ширину и высоту усиления шва.

1

2

3

4

5

6

 

 

 

 

IV.

 

 

1.

 

 

 

 

 

Заключительный инструктаж.

 

Анализ и оценка трудовой деятельности учащихся.

 

 

 

 

20мин.

 

 

 

 

 

Выполненные работы

студентов.  Эксперементальные образцы с дефектами.

Карты контроля.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Анализирует достигнутые цели  урока. Демонстрирует лучшие  работы учащихся. Даёт оценку работы группы в целом. Разбирает со студентами наиболее характерные ошибки, выявляет причины образования деформаций в сварных соединениях и способы их устранения. Подводит итоги. Объявляет оценки.

Сдают выполненные работы для оценивания.

 

Воспринимают, запоминают инфор-мацию.

 Участвуют в анализе выполнен-ных работ,называют

причины дефектов и пути их устранения.  Участвуют в оценивании работ.

 

 

2.

Домашнее задание.

 

Таблица

 «Типы угловых соединений»

 

Выдаёт задание студентам: начертить в тетради различные

виды угловых соединений.

Записывают домашнее задание.

Дежурные убирают мастерскую.

 

 

 

 

 

     Мастер п/о:  Шарипов Даулет Бейсембаевич

 

 

 

Опрос учащихся по карточкам

 

 

Карточка №1

 

1. Какие бывают швы по протяжённости? Способы их сваривания.

 

2. . Какими инструментами пользуется сварщик при выполнении сварочных

      работ?

 

3. В процессе наплавки произошёл прожёг металла. Причины  образования 

    прожёга?

 

 

 

Карточка №2

 

1.Как влияют режимы сварки на размеры и форму шва?

 

2. Причины образования кратера в конце шва. 

 

3. В процессе работы возникла аварийная ситуация. Возможные ситуации, твои 

    действия.

 

 

 

Карточка №3

 

1. Что обеспечивает обратно-ступинчатый порядок наложения швов?  В чем

    суть способа?

 

2. Что определяют визуальным способом контроля?

 

3. В каких случаях уменьшают сварочный ток?  Обоснуйте свой ответ. 

 

 

 

Карточка №4

 

1. Назначения электродного покрытия.

 

2. Какой тип сварного соединения наиболее распространен?

 

3. В шве образовалась трещина. Укажите причину и способ её  ликвидации.

 

 

 

 

Карточка №5

 

1.Определите  вид сварного шва  по положению в пространстве.

                            

                                   а)                          б)                         в)                   г)

 

2.Какие дефекты относятся к внешним?

 

3. Назовите основные мероприятия обеспечения электробезопасности.

 

 

 

Карточка №6

 

1.Определите типы сварных соединений .

 

             

2.Назовите основные геометрические параметры стыкового шва.

 

3. Организация рабочего места сварщика.  

 

 

Карточка №7

  1. Назовите колебательные движения концом електрода поперек шва.    

     Обоснуйте  их  назначение.

                          

                           а)              б)            в)             г)             д)             е)   

2. Причины возникновения деформаций  металла и способы их предупреждения.

 

3. Каких  противопожарных мероприятий  необходимо придерживаться  при

    выполнении сварочных работ?   

 

 

 

Тестовое задание

по теме: « Сварные соединения и швы»

 

№

Вопросы и варианты ответов

Оценка ответа

1.

Определите сварные швы по типу соединения:

а) Нижние, вертикальные, горизонтальные, потолочные.

б) Стыковые, угловые, тавровые, нахлёсточные.

             в) Вогнутые, выпуклые, нормальные.

0,5балла

 

2.

Цель подготовки кромок под сварку:

а) Получение качественного сварного шва.

б) Получение характерного металлического блеска.

             в) Получение заданных геометрических размеров кромки.

0,5балла

 

3.

Для получения валика правильной формы длина дуги должна быть:

а) Меньше диаметра электрода.

             б) Равна диаметру электрода.

 в) Больше диаметра электрода.

0,5балла

 

4.

Прихватка – это короткий сварной шов:

а) Длиной от 10 до 60 мм

б) Длиной от 10 до 30 мм

              в) Длиной от 60 до 90 мм

0,5балла

 

5.

Шов «на проход» выполняется следующим образом:
            а) Деталь проваривается участками.
            б) Деталь проваривается от  середины к краям.
            в) Деталь проваривается от одного края до другого без

                остановок.

0,5балла

 

6.

К сварочным швам средней длины относятся швы длиной:
            а) 250-500мм
            б) 250-1000мм
            в) 100-300мм

0,5балла

 

7.

Основные геометрические  размеры стыкового шва:

      а) Катет, глубина провара, толщина свариваемого металла.

      б) Ширина шва, выпуклость шва, толщина свариваемого

          металла, глубина провара, зазор.

            в) Толщина свариваемого металла, диаметр электрода, длина

                дуги.

0,5балла

 

8.

В зависимости от каких характеристик устанавливают шаг и размер прихваток?

            а) В зависимости от длины соединения.

            б) В зависимости от типа соединения.

            в) В зависимости  от толщины  свариваемых кромок.

0,5балла

 

9.

Какие из швов относятся к прерывистым?

      а) Шахматные и цепные.

            б) Роликовые и точечные.

      в) Фланговые и лобовые.

0,5балла

 

10.

Назначение угла разделки кромок:

            а) Для предотвращения вытекания  металла(прожога).

            б) Для уменьшения деформации металла.

            в) Для полного проплавления   кромок на всю их толщину.

0,5балла

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ключ к тесту

по теме: « Сварные соединения и швы»

 

 

№

а)

б)

в)

1.

 

+

 

2.

+

 

 

3.

+

 

 

4.

 

+

 

5.

 

 

+

6.

 

+

 

7.

 

+

 

8.

 

 

+

9.

+

 

 

10.

 

 

+

Количество правильных ответов

 

Оценка

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                      Цена вопроса 0,5 балла.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

НАПРЯЖЕНИЯ И ДЕФОРМАЦИИ СВАРНЫХ КОНСТРУКЦИЙ

        СПОСОБЫ ВЫПОЛНЕНИЯ ШВОВ РАЗЛИЧНОЙ ДЛИНЫ

КЛАССИФИКАЦИЯ СВАРНЫХ ШВОВ

 

 

 

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ТЕМПЕРАТУР ПРИ СВАРКЕ МЕТАЛЛОВ

 

 

 

 

 

 

 

ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ВЫПОЛНЕНИЯ ШВОВ НАСТИЛА

 

 

 

 

  1. Накладывают все по­перечные швы, соединяющие отдельные листы в полосы.
  2. Сваривают  продольные швы, соединяющие эти полосы между собой.

Сварочные работы- обучение сварке, основы сварочного дела

Как стать опытным сварщиком или сварочные работы для начинающих

Иногда возникают ситуации, когда нужно что то приварить в гараже, доме или на даче. Постоянно искать сварщиков и к тому же постоянно платить им за услуги не очень удобно, так как стоимость сварочного аппарата относительно не большая и выполнение сварочных работ не является столь сложным делом, как кажется.

Прежде всего необходимо узнать как правильно производить сварочные работы: первым делом нужно купить сварочный аппарат, желательно с плавным регулированием тока, что даст возможность регулировать нужную силу тока для конкретной сварки, в зависимости от объема свариваемых деталей и диаметров электродов.

Также нужен сварочный щиток или защитная маска. Желательно купить брезентовые брюки, куртку, перчатки, которые будут защищать от искр.

Выполняя сварочные работы своими руками не нужно забывать о технике безопасности, согласно которой нужно расчистить рабочий участок в радиусе 1 метра, убрать все горючие материалы, приготовить ведро с водой, установить сварочный аппарат в таком месте, где будет постоянный приток воздуха, можно усилить охлаждение, установив дополнительный вентилятор, следить за чтобы никакие влажные пары и пыль не достали до прибора.

Электроды желательно покупать диаметром 2,5-3 мм, большего диаметра электроды будут давать значительную нагрузку на электросеть. Выполнение сварочных работ требует упорства, поэтому следует купить побольше электродов и запастись терпением.

Приступая к работе первым делом нужно прикрепить «массу» с свариваемой детали, прикрепить электрод в держатель, выставить на сварочном аппарате ток, что соответствует диаметру электрода.

Выставив электрод под углом 65-70 градусов медленно провести по металлу. После прикосновения стоит на несколько миллиметров приподнять электрод, создавая дугу, которая плавит и сваривает металл. Нужно хорошенько потренироваться чтобы держать нужное расстояние. Далее нужно вести электрод по горизонтали создавая сварной шов.

Существует легкий способ создания шва – это рисовать восьмерку, начиная снизу вверх. Для удобства можно “прихватить” свариваемую деталь в нескольких местах и потом доваривать весь стык, начиная снизу вверх, вырисовывая цифру восемь, не забывая сбивать шлак специальным молотком сварщика. После чего следует просмотреть шов на наличие пробелов, которые нужно проварить еще раз. Если электрод прилип к детали нужно его оторвать качая с стороны в сторону, прилипание означает что на сварочном аппарате выставлена слабая сила тока.

Немного поработав со сварочным аппаратом становится ясно, что сварочные работы своими руками это вполне реально и удобно.

Школа подготовки сварщиков | Классы сварки

1) UTI является образовательным учреждением и не может гарантировать работу или заработную плату.

2) Для получения информации о результатах программы и другой информации посетите сайт www.uti.edu/disclosures.

5) Программы UTI готовят выпускников к карьере в различных отраслях промышленности с использованием предоставленного обучения, в первую очередь, для специалистов по автомобилям, дизельным двигателям, ремонту после столкновений, мотоциклетным и морским техникам. Некоторые выпускники UTI устраиваются на работу в рамках своей области обучения на должности, отличные от в качестве технического специалиста, например: специалист по запчастям, специалист по обслуживанию, изготовитель, лакокрасочный отдел и владелец / оператор магазина.UTI является образовательным учреждением и не может гарантировать работу или заработную плату.

26) Расчетная годовая средняя заработная плата сварщиков, резчиков, паяльщиков и паяльщиков в Бюро трудовой статистики США по занятости и заработной плате, май 2019 г. Программы UTI готовят выпускников к карьере в отраслях промышленности с использованием предоставленного обучения, в первую очередь в качестве техников-сварщиков. Некоторые выпускники UTI устраиваются на работу в рамках своей области обучения на должности, отличные от технических специалистов, например, сертифицированный инспектор и контроль качества.Информация о заработной плате в штате Массачусетс: средний годовой диапазон заработной платы начального уровня для лиц, работающих сварщиками, резчиками, паяльщиками и брейзерами в штате Массачусетс (51-4121), составляет от 33 490 до 48 630 долларов. (Массачусетс: трудовые ресурсы и развитие рабочей силы, данные за май 2018 г., просмотр за 10 сентября 2020 г.). Зарплата в Северной Каролине информация: Министерство труда США оценивает почасовую заработную плату в среднем 50% для квалифицированных сварщиков в Северной Каролине, опубликованную в мае 2019 года, и составляет 19 долларов.77. Бюро статистики труда не публикует данные о заработной плате начального уровня. Однако 25-е и 10-й процентиль почасовой оплаты труда в Северной Каролине составляют 16,59 и 14,03 доллара соответственно. (Бюро статистики труда, Министерство труда, занятости и заработной платы США, май 2019 г. Сварщики, резаки, паяльщики и брейзеры, просмотрено в сентябре 14, 2020.) UTI является образовательным учреждением и не может гарантировать работу или заработную плату.

42) На основе данных, собранных из Бюро статистики труда США, прогнозы занятости (2019-2029), www.bls.gov, просмотрено 8 сентября 2020 г. Предполагаемое среднее количество вакансий в год по классификации должностей: сварщики, резаки, паяльщики и брейзеры — 43 400 человек. Вакансии включают вакансии, связанные с ростом и чистым замещением.

Универсальный технический институт штата Иллинойс, Inc. одобрен Отделом частного бизнеса и профессиональных школ Совета по высшему образованию штата Иллинойс.

Интернет-курсы обучения сварке | Оснастка U-SME

Онлайн Сварка 650 Сварка 650100 Что такое кислородная сварка? 100 Этот класс описывает базовые концепции кислородно-топливной сварки, включая то, какое оборудование и газы необходимы для сварки.Кроме того, в нем описаны различные другие процессы, для которых может использоваться кислородная горелка. Начальный Английский
Онлайн Сварка 650 Сварка 640010 Основы безопасности при сварке 101 Класс «Основы безопасности при сварке» предоставляет широкий обзор вопросов безопасности при различных сварочных процессах.Курс описывает общие правила техники безопасности, такие как электробезопасность, пожарная безопасность, безопасность цилиндров и дыма, которым должны следовать сварщики. На занятии также представлен обзор организаций, устанавливающих правила, таких как OSHA и ANSI. Предотвращение несчастных случаев имеет решающее значение для любого сварщика или сварочной организации. Проблемы безопасности ставят под угрозу персонал, снижают качество и производительность и наносят ущерб деятельности любой организации. После прохождения курса «Основы безопасности при сварке» сварщики будут подготовлены к соблюдению правил техники безопасности при сварке и будут проинформированы о стандартах безопасности, важных для сварочной отрасли, что позволит создать продуктивное рабочее место. Начальный Английский
Онлайн Сварка 650 Сварка 650105 Безопасность при кислородно-топливной сварке 105 Этот класс охватывает основные процедуры безопасности при работе с оборудованием для кислородной сварки, включая средства индивидуальной защиты, вентиляцию и пожарную безопасность. Начальный Английский
Онлайн Сварка 650 Сварка 640020 СИЗ для сварки 111 PPE for Welding знакомит с назначением и использованием средств индивидуальной защиты (PPE) для сварщиков.Опасности при сварке включают поражение электрическим током, воздействие дыма и газа, излучение дуги, а также пожар и взрыв. Сварщики чаще всего получают ожоги кожи или глаз. OSHA и ANSI издают стандарты для СИЗ. Во избежание травм сварщики должны носить соответствующие СИЗ, чтобы покрыть все открытые участки кожи, включая защитные очки или защитные очки, сварочный шлем, средства защиты органов слуха, сварочные перчатки и кожаные высокие ботинки. Сварочные СИЗ должны быть огнестойкими, защищать глаза от вредного света, удобно сидеть и обеспечивать адекватную защиту.Работодатели должны обучать сотрудников правильному использованию СИЗ и проводить оценку опасностей. Надлежащие СИЗ не только защищают рабочих от травм, но и помогают предотвратить снижение производительности из-за больничных часов и обеспечивают соответствие рабочих мест требованиям OSHA. После прохождения этого курса пользователи должны уметь описывать СИЗ, необходимые для безопасного выполнения сварочных работ. Начальный Английский
Онлайн Сварка 650 Сварка 640030 Безопасность сварочных дымов и газов 121 Курс «Безопасность сварочного дыма и газов» помогает учащимся понять опасность образования дыма и газов при сварке.Шлейф дыма, видимое облако дыма, поднимающегося из расплавленного металла, состоит из сложных оксидов металлов и частиц, образованных из расходуемого и основного металла. Защитные газы, используемые при сварке, также могут выделять потенциально вредные пары. Воздействие паров можно контролировать с помощью технических средств контроля, вентиляции, надлежащих средств индивидуальной защиты и соблюдения пределов воздействия, установленных OSHA или другими организациями. После прохождения этого курса ученик поймет потенциальную опасность сварочного дыма и газов, а также острые и хронические симптомы, которые могут развиться после чрезмерного воздействия.В этом классе обсуждается, как методы рабочего места и технические средства контроля могут быть использованы для контроля воздействия, в дополнение к приведенным ниже допустимым пределам воздействия и использованию респираторов с подачей воздуха, когда это необходимо. Начинающий Английский (650115) Безопасность дуговой сварки 115
Онлайн Сварка 650 Сварка 640040 Электробезопасность при сварке 131 «Электробезопасность при сварке» знакомит пользователей с опасностями, связанными с электричеством при дуговой сварке, и методами их снижения.Для дуговой сварки требуется электрическая цепь под напряжением, что представляет несколько потенциальных угроз безопасности. Электричество может вызвать ожоги, возгорание и поражение электрическим током. Существует два типа поражения электрическим током: удар первичным напряжением и удар вторичным напряжением. Чтобы предотвратить риски, связанные с электричеством, сварщики должны убедиться, что оборудование правильно установлено, заземлено и обслуживается. Сварщики также должны использовать необходимые СИЗ и изоляцию для предотвращения травм. После прохождения этого курса пользователи будут хорошо понимать основные опасности, связанные с электричеством, и меры предосторожности, которые минимизируют эти риски.Эти знания позволяют пользователям более безопасно и эффективно работать с электрооборудованием, которое требуется для всех процессов дуговой сварки. Начальный Английский
Онлайн Сварка 650 Сварка 640060 Введение в сварку 141 Введение в сварку дает базовое понимание процессов сварки и сварки, на основе которых строятся знания о конкретных процессах и более полное понимание сварки в целом.Курс знакомит с различными сварочными процессами, а также с их общими атрибутами и приложениями. Кроме того, в нем рассматриваются соединения и типы сварных швов, охватываются измерения, относящиеся к сварке, обсуждаются спецификации процедуры сварки и, наконец, предоставляется информация пользователю о новых методах сварки и их влиянии на практику сварки и экономику. базовые знания, необходимые для образовательного развития любого сварщика. Кроме того, он знакомит пользователя с концептуальными идеями теории сварки и менее распространенными методами сварки, такими как лазерная сварка. Начинающий Английский (650130) Обзор типов сварных швов 130
Онлайн Сварка 650 Сварка 640070 Введение в сварочные процессы 151 Введение в сварочные процессы содержит всесторонний обзор наиболее часто используемых сварочных процессов, включая кислородную сварку, газовую дуговую сварку металлическим электродом, газовую вольфрамовую дуговую сварку, дуговую сварку порошковой проволокой и дуговую сварку в среде защитного металла.Кроме того, он продолжает развивать понимание учащимися измерений при сварке и охватывает спецификацию процедуры сварки от написания до тестирования и, наконец, использования. Этот класс продолжает развивать общее понимание сварки, начатое во введении в сварку, с более полным обзором каждого из них. наиболее распространенных сварочных процессов. В нем рассматриваются параметры сварки и подробно рассматриваются нарушения сплошности сварки, которые продолжаются в разделе «Обзор дефектов сварных швов». Начинающий Английский (650120) Процессы дуговой сварки 120; (650130) Обзор типов сварных швов 130
Онлайн Сварка 650 Сварка 650160 Введение в дуговую сварку под флюсом 160 Этот класс описывает процесс сварки под флюсом, а также его преимущества и ограничения. Начальный Английский
Онлайн Сварка 650 Сварка 640080 Основы математики для сварки 161 Класс «Основы математики для сварки» охватывает основные арифметические операции, используемые при сварке, такие как сложение, вычитание, умножение и деление.В этом классе обсуждается концепция округления целых и десятичных чисел до или после вычисления проблемы. «Основы математики для сварки» также дает обзор дробей, которые используются в сварочных измерениях и чертежах вместе с десятичными знаками. Знание основных математических концепций является неотъемлемой частью понимания сварщиком сварочных измерений и проектирования соединений. Начальный Английский
Онлайн Сварка 650 Сварка 640085 Основы геометрии для сварки 171 Курс «Основы геометрии для сварки» учит студентов, как геометрия используется в сварке.Фундаментальное понимание геометрии и геометрических концепций — необходимый навык для сварки. В этом классе обсуждаются линии и углы, которые являются основными строительными блоками геометрии. Этот класс учит пользователей, как определять части круга и как определять различные типы треугольников на основе их сторон и углов. Кроме того, в этот класс включены уроки о том, как найти площадь круга или треугольника. Связь между линиями и углами может использоваться для чтения и интерпретации сварочных чертежей, а также настроек машины.После этого занятия пользователи смогут понимать основные строительные блоки геометрии и работать с ними. Пользователи также смогут рассчитать площадь и длину окружности круга и площадь треугольника. Начальный Английский
Онлайн Сварка 650 Сварка 640100 Испытания материалов для сварки 201 «Тесты материалов для сварки» знакомит пользователей с типами и целями испытаний сварочных материалов.Сварочные материалы проходят испытания для оценки их свойств, проверки на наличие разрывов и обеспечения соответствия проекта спецификациям сварочных норм. Тестирование может быть разрушающим или неразрушающим. Тестирование также может использоваться для классификации металлов по содержанию углерода. Этот класс включает уроки по методам неразрушающего контроля, таким как визуальный осмотр, радиографические, ультразвуковые, проникающие и магнитопорошковые испытания. Пользователи также ознакомятся с методами разрушающего контроля, такими как испытание на макротравление, испытание на разрыв углового шва, испытание на управляемый изгиб и испытание на поперечное растяжение.После завершения этого курса пользователи смогут определить общие испытания материалов, практическое применение разрушающих и неразрушающих методов, а также преимущества и недостатки каждого метода. Промежуточный Английский (650200) Черные металлы для сварки 200; (650250) Символы и коды для дуговой сварки 250; (650280) Визуальный контроль сварных швов 280
Онлайн Сварка 650 Сварка 640110 Сварка черных металлов 211 Сварка черных металлов дает определение черных металлов, описывает общие формы черных металлов и обсуждает передовые методы сварки для каждого из них.Каждый тип черного металла имеет разные механические, физические и химические свойства. Хотя все черные металлы содержат железо, их различный состав требует различных подходов к сварке. Черные металлы являются наиболее распространенными металлами, с которыми могут встретиться сварщики. Знание типов, состава черных металлов и передовых методов сварки имеет решающее значение. После прохождения этого курса сварщики должны уметь определять различные черные металлы, их свойства и лучшие методы сварки для каждого типа. Промежуточный Английский (650200) Черные металлы для сварки 200; (650205) Цветные металлы для сварки 205
Онлайн Сварка 650 Сварка 640115 Сварка цветных металлов 212 Сварка цветных металлов дает определение цветных металлов, описывает ряд цветных металлов и их свойства, а также обсуждает передовые методы сварки для каждого типа.Этикетка из цветных металлов охватывает широкий спектр металлов с различными механическими и физическими свойствами, каждый из которых требует различных подходов к сварке. Цветные металлы, хотя и менее распространены, чем черные металлы, используются в широком диапазоне применений, требующих сварки. Понимание цветных металлов и процессов их сварки необходимо любому сварщику. После прохождения этого курса пользователь сможет идентифицировать различные цветные металлы, объяснять их свойства и описывать наилучший подход к сварке для каждого типа металла. Промежуточный Английский (650200) Черные металлы для сварки 200; (650205) Цветные металлы для сварки 205
Онлайн Сварка 650 Сварка 640120 Обзор типов сварных швов 221 Класс «Обзор типов сварных швов» предоставляет обзор различных соединений и типов сварных швов, а также их применения.Обсуждаются общие типы сварных швов, такие как угловые и канавочные, а также комбинированные, электрозаклепочные, щелевые, точечные и шовные. Кроме того, рассматриваются различные части сварного шва и различные положения сварки. Наконец, класс покрывает требования к различным соединениям. Краткий урок по неоднородности сварных швов также включен, чтобы познакомить пользователя с концепцией. Обзор типов сварных швов помогает заложить прочную основу для передовых методов сварки, а также дает более подробные обзоры конкретных сварочных процессов.После прохождения курса пользователи должны иметь хорошее общее представление о названиях и функциях различных соединений, типах сварных швов, положениях сварки и требованиях к соединениям. Промежуточный Английский (650130) Обзор типов сварных швов 130
Онлайн Сварка 650 Сварка 640125 Обзор дефектов сварных швов 222 Обзор дефектов сварных швов дает исчерпывающее представление о наиболее распространенных разновидностях несплошностей и деформаций сварных швов.Он иллюстрирует причины каждой из двадцати различных несплошностей и дефектов сварных швов и предлагает эффективные решения. Кроме того, он представляет собой обзор шести различных видов трещин и демонстрирует, как предотвратить растрескивание и деформацию готового сварного шва. Этот урок особенно важен для начинающих сварщиков, которые еще не имеют навыков или знаний, чтобы избежать многих ошибок, которые класс иллюстрирует. Начинающим сварщикам этот класс будет особенно полезен, поскольку он определяет причины, по которым могут возникнуть дефекты или нарушения целостности, а также способы их устранения сварщиками. Промежуточный Английский (650250) Символы и коды для дуговой сварки 250; (650280) Визуальный контроль сварных швов 280
Онлайн Сварка 650 Сварка 640130 Символы и коды сварки 231 Сварочные символы и коды описывает, как сварочные чертежи представляют требования к сварке. Сварной шов представлен на чертеже с помощью символа сварки.Сварочные символы, созданные Американским сварочным обществом, включают в себя контрольную линию, элемент стрелки, символ или символы сварного шва, хвостовую часть и размеры сварного шва. При необходимости на символе сварки также могут быть дополнительные символы и символы отделки. Символ сварки включает в себя различные компоненты на контрольной линии, чтобы показать характеристики сварного шва и предоставить сварщику конкретные инструкции. После прохождения этого курса пользователи должны быть в состоянии объяснить многие типы сварочных символов и их характеристики, а также коды и спецификации сварки, используемые в сварочной промышленности. Промежуточный Английский (650130) Обзор типов сварных швов 130; (650250) Обозначения и коды для дуговой сварки 250
Онлайн Сварка 650 Сварка 640160 Процесс изготовления 232 Производственный процесс описывает процедуры, которым должен следовать планировщик проекта при создании продукта от начала до конца.Проект изготовления может быть таким простым, как сборка шкафа, или сложным, как сборка мотоцикла. Придумав идею проекта, разработчик должен перечислить все требования, включая материалы, безопасность и бюджетные проблемы. Если все требования могут быть выполнены, проектировщик должен исследовать объекты, похожие на идею проекта, и разработать дизайн. Затем планировщик создает план проекта, а также спецификацию материалов. После принятия решения о порядке операций, которые приведут к завершению проекта, планировщик должен выполнить план шаг за шагом, чтобы завершить проект.При любом процессе изготовления необходимо учитывать множество важных факторов. После этого занятия пользователи смогут разработать план изготовления и завершить проект. Средний Английский
Онлайн Сварка 650 Сварка 640140 Электроэнергия для дуговой сварки 241 Электроэнергия для дуговой сварки объясняет основные принципы использования электричества и влияние электричества на процессы дуговой сварки.Электричество передается по замкнутым цепям. Базовая схема состоит из источника, пути, нагрузки и управления. Ток — это поток электричества. Напряжение — это сила, проталкивающая ток через цепь. Сопротивление препятствует прохождению тока, но также позволяет электричеству выполнять работу. Электромонтажные работы называются мощностью. В сварочных цепях сопротивление дуги преобразует электричество в свет и тепло, которые плавят основные металлы. После прохождения этого курса пользователи будут иметь базовое понимание электричества, электрических переменных и того, как электричество используется при дуговой сварке.Это подготовит пользователей к сварке, поскольку каждый сварщик должен понимать основные электрические концепции работы с дугой и сварочным оборудованием, которое создает дугу. Средний Английский (650140) Электроэнергия для дуговой сварки 140
Онлайн Сварка 650 Сварка 640152 Введение в GMAW 251 Введение в GMAW дает исчерпывающий обзор процесса газовой дуговой сварки (GMAW) и соответствующего оборудования.GMAW — это полуавтоматический или автоматический процесс, в котором используются расходный электрод и защитный газ. Оборудование GMAW включает источник питания, проволочный электрод, механизм подачи проволоки, защитный газ и сварочную горелку. GMAW обычно использует источник постоянного напряжения и положительную полярность электрода постоянного тока (DCEP). В GMAW используются три основных режима переноса металла: короткое замыкание, шаровидная сварка и осевое распыление. GMAW — один из самых популярных процессов дуговой сварки. Поскольку он является полуавтоматическим или автоматическим, он также является одним из самых простых в освоении.После прохождения этого курса пользователи будут знакомы с оборудованием GMAW и различными режимами переноса металла. Эта информация обеспечивает основу, необходимую для того, чтобы научиться выполнять GMAW. Хорошее понимание GMAW также полезно при изучении связанных типов сварки, таких как дуговая сварка вольфрамовым электродом в газовой среде (GTAW). Средний Английский (650110) Что такое дуговая сварка? 110; (650120) Процессы дуговой сварки 120; (650140) Электроэнергия для дуговой сварки 140; (650220) GMAW Applications 220; (650260) Источники питания для дуговой сварки 260
Онлайн Сварка 650 Сварка 640150 Введение в SMAW 252 Введение в SMAW охватывает основные теории и практики дуговой сварки в защитном металлическом корпусе (SMAW), а также общие рабочие процедуры.SMAW — это сварочный процесс, в котором используется экранирование для защиты сварного шва от загрязнения. SMAW — один из наиболее распространенных процессов дуговой сварки в мире из-за его простоты, универсальности, доступности и пригодности для большинства применений. SMAW требует специального оборудования, специальных электродов и знания ряда мер предосторожности. После прохождения этого курса пользователи будут знать, как безопасно обращаться, готовить и эксплуатировать оборудование SMAW. У них также будет базовое понимание того, как выполнять сварку методом SMAW. Средний Английский (650110) Что такое дуговая сварка? 110; (650120) Процессы дуговой сварки 120; (650140) Электроэнергия для дуговой сварки 140; (650210) Приложения 210 SMAW; (650260) Источники питания для дуговой сварки 260
Онлайн Сварка 650 Сварка 650255 Применение SAW 255 Этот класс описывает сварку под флюсом и сварку под флюсом. Средний Английский
Онлайн Сварка 650 Сварка 640155 Введение в FCAW 261 Введение в FCAW дает исчерпывающий обзор процесса дуговой сварки порошковой проволокой (FCAW) и соответствующего оборудования. FCAW делится на два типа: дуговая сварка порошковой проволокой с самозащитой (FCAW-S) и дуговая сварка порошковой проволокой в ​​среде защитного газа (FCAW-G).И FCAW-S, и FCAW-G используют расходуемый трубчатый электрод, заполненный флюсовыми материалами. Оборудование FCAW включает источник постоянного напряжения, проволочный электрод, механизм подачи проволоки, сварочную горелку и, при необходимости, защитный газ. Понимание базовой теории и процесса FCAW имеет важное значение для его успешного использования. После прохождения этого курса пользователи будут знакомы с оборудованием FCAW и смогут различать различные методы FCAW. Пользователи также смогут определять рабочие характеристики, эксплуатационные требования и свойства готовой сварки FCAW-электродов.Эта информация обеспечивает основу, необходимую для успешного и безопасного выполнения FCAW. Средний Английский (650110) Что такое дуговая сварка? 110; (650120) Процессы дуговой сварки 120; (650140) Электроэнергия для дуговой сварки 140; (650230) Приложения FCAW 230; (650260) Источники питания для дуговой сварки 260
Онлайн Сварка 650 Сварка 640157 Введение в GTAW 262 Введение в GTAW описывает газо-вольфрамовую дуговую сварку (GTAW), инструменты и оборудование, которые она использует, а также различные факторы, которые следует учитывать при ее использовании.GTAW — это точный процесс сварки, в котором используется неплавящийся вольфрамовый электрод и инертный защитный газ. GTAW может использоваться для самых разных металлов и может выполняться вручную, полуавтоматически или автоматически. GTAW дает сварщику повышенный контроль над сварным швом, что позволяет выполнять более прочные и качественные сварные швы. Процесс может быть сложным, но улучшенное качество сварки жизненно важно для определенных областей применения. После прохождения этого курса пользователи будут знакомы с GTAW и будут готовы изучить более подробные технические аспекты этого процесса. Средний Английский (650110) Что такое дуговая сварка? 110; (650120) Процессы дуговой сварки 120; (650140) Электроэнергия для дуговой сварки 140; (650240) Приложения для GTAW 240; (650260) Источники питания для дуговой сварки 260
Онлайн Сварка 650 Сварка 650270 Выбор электрода 270 Этот класс описывает характеристики электродов для четырех основных процессов дуговой сварки и объясняет, как выбрать подходящий электрод для конкретного сварочного применения. Средний Английский
Онлайн Сварка 650 Сварка 640170 Обзор пайки 271 Обзор пайки определяет пайку, описывает инструменты, используемые при пайке, и обсуждает различные процессы пайки. Пайка — это процесс соединения с низким нагревом, используемый в приложениях, где теплота сварки или пайки будет слишком большой или где требуется точный контроль.Существует ряд ручных и автоматических процессов пайки. Пайка особенно полезна в производстве электроники и ювелирных изделий, а также для создания воздухо- и водонепроницаемых уплотнений в водопроводных и других системах. После этого занятия пользователи смогут определять пайку, определять важные инструменты, используемые при пайке, перечислять проблемы безопасности при пайке и описать различные процессы пайки. Любому оператору, от которого может потребоваться пайка материалов, важно понимать основное паяльное оборудование, процессы и методы. Средний Английский
Онлайн Сварка 650 Сварка 640175 Обзор термической резки 281 «Обзор термической резки» дает исчерпывающее представление о четырех наиболее распространенных промышленных процессах термической резки. При кислородной резке используется пламя топливного газа, смешанного с чистым кислородом.При резке воздушно-угольной дугой используется тепло, выделяемое электрической дугой. Плазменная резка ионизирует мощный поток газа для создания плазменной дуги. При лазерной резке металл разрезается с помощью высококонцентрированного и сфокусированного лазерного луча. Знание основных теорий, лежащих в основе четырех широко используемых методов термической резки, необходимо для их успешного использования. После прохождения этого курса пользователи смогут различать различные методы термической резки, а также определять оборудование, используемое для каждого из них. Пользователи также смогут определить рабочие характеристики и соображения безопасности для этих процессов термической резки.Эта информация предоставляет необходимую информацию для успешного и безопасного выполнения методов термической резки. Средний Английский (650110) Что такое дуговая сварка? 110; (650207) Применение для кислородно-топливной сварки 207
Онлайн Сварка 650 Сварка 640185 Применение кислородной резки 282 Oxyfuel Cutting Applications предоставляет обзор процесса кислородной резки и его требований безопасности, компонентов оборудования и рабочих процедур.Перед выполнением кислородной резки важно правильно настроить кислородное оборудование и выполнить необходимые проверки безопасности. После зажигания газокислородной горелки оператор должен контролировать соотношение газа для получения нейтрального режущего пламени. Во время процесса резки оператор должен контролировать определенные переменные, включая высоту наконечника, расход газа, скорость перемещения и углы резака. Понимание этих переменных вместе с правильными процедурами резки поможет произвести качественную кислородно-топливную резку. Информация в этом классе помогает подготовить пользователей к кислородной резке, популярному процессу термической резки с множеством применений.После прохождения этого курса пользователи будут знакомы со многими соображениями и переменными, которые входят в кислородную резку, которая имеет важное значение для безопасного и успешного производства качественной резки. Средний Английский (650207) Применение для кислородно-топливной сварки 207
Онлайн Сварка 650 Сварка 640180 Плазменная резка 283 Plasma Cutting описывает оборудование для плазменной резки и обсуждает этапы настройки и операций для плазменной резки, строжки и прошивки.Плазменная резка — это точный и эффективный метод резки, который использует ионизированную струю газа для создания высокотемпературной режущей дуги и может выполняться вручную или с использованием станка с ЧПУ. Плазменная резка становится все более доступным и популярным методом резки металла. Плазменная резка уравновешивает более низкую стоимость методов резки, таких как кислородное топливо, с более высоким качеством методов лазерной резки. После этого курса пользователи смогут определять плазменную резку, определять инструменты, используемые при плазменной резке, и описывать различные приложения и процессы резки.Понимание основных функций и процессов плазменной резки важно для пользователей, чтобы выполнять точные и точные разрезы безопасно и эффективно. Промежуточный Английский (650265) Плазменная резка 265
Онлайн Сварка 650 Сварка 640190 Введение в автоматизацию 291 Введение в автоматизацию дает исчерпывающий обзор технологий автоматизации, используемых в процессах сварки и термической резки.Автоматизация — это использование станков с ЧПУ или роботизированных систем как для питания, так и для выполнения одного или нескольких процессов. Автоматизация предлагает производителям несколько преимуществ, таких как минимизация производственных затрат и отходов, сокращение времени цикла детали и занимаемой площади на рабочем месте, а также повышение качества деталей и надежности процесса. необходим для выполнения любого процесса автоматической сварки или термической резки. После прохождения этого курса пользователи будут знакомы с автоматизированным оборудованием, эксплуатационными требованиями и мерами безопасности.Эта информация обеспечивает основу, необходимую для успешной и безопасной работы с автоматизированным оборудованием. Средний Английский
Онлайн Сварка 650 Сварка 640210 Приложения GMAW 301 GMAW Applications предоставляет исчерпывающий обзор того, как выполнять газовую дуговую сварку (GMAW), важные переменные, которые следует учитывать, и способы предотвращения распространенных дефектов.Перед началом GMAW важно подготовиться, очистив неблагородные металлы и выбрав подходящий электрод. Во время GMAW сварщик контролирует ориентацию электрода и скорость перемещения. Сварщики также должны быть осведомлены о многих переменных, таких как сила тока, напряжение, защитный газ и их влияние. Понимание этих переменных помогает предотвратить нарушения сплошности и дефекты сварного шва, включая пористость, поднутрение, непровар и неполное плавление. Информация в этом классе подготавливает пользователей к выполнению GMAW, чрезвычайно распространенного процесса сварки.После прохождения этого курса пользователи будут знакомы со многими соображениями и переменными, которые входят в GMAW. Хорошее понимание этих концепций помогает предотвратить получение сварщиками нерегулярных или дефектных сварных швов. Продвинутый Английский (650220) Приложения GMAW 220
Онлайн Сварка 650 Сварка 640215 Расширенные приложения GMAW 302 Расширенные приложения GMAW предоставляют обзор различных специализированных процессов GMAW.При выполнении GMAW для нержавеющей стали или алюминия сварщики должны учитывать несколько факторов. Многие передовые процессы используют источники питания, которые предлагают различные типы управления, такие как управление формой волны, адаптивное управление и синергетическое управление. Усовершенствованные процессы GMAW включают передачу импульсов, прецизионный импульс, перенос поверхностного натяжения и импульс алюминия переменного тока. GMAW также хорошо подходит для автоматизации. Роботизированная сварка в среде защитного газа — одна из самых популярных форм автоматической сварки. После прохождения этого курса пользователи будут готовы научиться выполнять более специализированные и продвинутые процессы GMAW.Эти процессы становятся все более популярными, поскольку они обеспечивают неизменно качественные сварные швы без тех же недостатков, что и традиционные методы. Понимание передовых и специализированных процессов GMAW важно для сохранения конкурентоспособности в современной сварке. Продвинутый Английский (650220) Приложения GMAW 220
Онлайн Сварка 650 Сварка 650310 Дуговая сварка алюминиевых сплавов 310 Этот класс описывает сварочные характеристики алюминия и объясняет, как его свойства влияют на каждую переменную в процессе сварки. Продвинутый Английский
Онлайн Сварка 650 Сварка 640200 Приложения SMAW 311 SMAW Applications подробно описывает процесс подготовки оборудования SMAW к сварке и основные шаги, которые должен предпринять сварщик, чтобы выполнить успешную сварку SMAW. Сварщики должны уметь определять различные типы электродов, которые можно использовать для SMAW, и выбирать электрод для конкретного применения.Затем сварщик должен выбрать метод зажигания дуги и пропуска валика, а также должен знать, как эффективно разорвать и повторно запустить дугу, когда это необходимо. SMAW не является идеальным процессом, и этот класс охватывает различные дефекты, которые сварочный шов может содержать в результате различных ошибок оператора или других причин. Чтобы быть опытным и квалифицированным сотрудником, сварщик должен знать основные базовые методы процесса сварки. . SMAW Applications обучает сварщиков основным компонентам процесса дуговой сварки в среде защитного металла, а также тому, как выявлять и избегать типичных нарушений непрерывности. Продвинутый Английский (650210) Приложения SMAW 210
Онлайн Сварка 650 Сварка 640220 Приложения FCAW 321 FCAW Applications предоставляет исчерпывающий обзор того, как выполнять процессы FCAW. Перед началом FCAW важно подготовить стык и выбрать подходящий электрод.Во время FCAW сварщик контролирует ориентацию электрода и скорость его перемещения. Сварщики также должны знать о многих переменных, связанных с FCAW, таких как сила тока, напряжение и защитный газ, а также о влиянии таких переменных. Понимание переменных помогает предотвратить разрывы и дефекты сварки FCAW, такие как чрезмерное разбрызгивание, пористость и включение шлака. После прохождения этого класса пользователи будут знакомы со многими соображениями и переменными, которые входят в использование процессов FCAW, что важно для обеспечения качества сварные швы и предотвращение разрывов и дефектов сварного шва.Способность распознавать типичные проблемы при сварке и избегать их позволяет сократить количество бракованных деталей и повысить качество. Продвинутый Английский (650230) Приложения FCAW 230
Онлайн Сварка 650 Сварка 640230 Приложения GTAW 331 GTAW Applications содержит обзор практических применений процесса дуговой сварки вольфрамовым электродом в газе.Он охватывает все части процесса, включая средства индивидуальной защиты, источники питания, полярность, силу тока, электроды, защитный газ, колпачки, зажигание дуги, присадочный металл, методы сварки, возможные дефекты, а также профессиональные и промышленные применения. для любого сварщика, которому требуется глубокое понимание GTAW. Его ориентация на применение расширяет «Введение в GTAW» на практическую сферу, открывая путь к практическому обучению GTAW-сварке. Продвинутый Английский (650240) Приложения GTAW 240

Уроки из сварочной кабины: теории на практике в профессиональном образовании | Эмпирические исследования в профессиональном образовании и обучении

В этом разделе мы описываем реализацию трех циклов и то, как процессы, которые запускаются, когда учитель и ученики ориентируются на критический аспект плавление возникает во взаимодействии при обучении и обучение сварке TIG.Это описание и анализ вместе составляют результаты, отвечающие цели изучения того, как ориентация учителя на критический аспект расплав при обучении сварке TIG изменяется в течение трех итеративных циклов при участии в обучающем исследовании.

Реализация трех циклов обучения

Перед реализацией первого цикла учитель прочитал наши предыдущие исследования по сварке (Asplund and Kilbrink, 2018) и текст по теории вариаций (Carlgren, 2017).После этого два исследователя провели интервью с учителем профессионального обучения с целью дать исследователям некоторое представление о конкретном контексте обучения и о дидактическом подходе учителя профессионального обучения к обучению методу сварки TIG. В первом цикле мы не вдавались в подробное планирование обучения с использованием CAVTA, а просили учителя преподавать, как он привык (возможно, под влиянием текстов, которые он прочитал). Затем было проведено первое циклическое занятие и записано видео.Эти записи были проанализированы исследователями на начальном этапе, а затем проанализированы исследователями и преподавателем профессионального обучения вместе. В этом уроке приняли участие три студента. На основе этого анализа, основанного на концепции CAVTA, учитель вместе с исследователями работал над новыми стратегиями обучения, которые должны были быть включены в дидактический подход учителя к циклу 2 (см. Рис. 1). В этой работе исследователи и учитель совместно работали над тем, как CAVTA можно использовать в учебных ситуациях, чтобы уточнить, что является центральным для задачи, и как способ достичь взаимного понимания того, что следует изучать и как это должно быть. узнал во взаимодействии здесь и сейчас.Процесс второго и третьего цикла такой же, как и первый (в соответствующем цикле также участвовали три студента), за исключением беседы на собеседовании, которая не состоялась во время второго и третьего цикла (см. Рис. 1). .

Во время задокументированных уроков выявляются четкие фазы различных видов взаимодействия, и эти фазы также меняются в течение первого года, когда три цикла реализуются в обучении. В нашей статье, однако, анализ будет сосредоточен не на том, как развиваются различные фазы как таковые, а на взаимодействии, когда оно ориентировано на расплав.Однако, чтобы контекстуализировать взаимодействие, которое будет проанализировано более подробно, мы кратко представим различные фазы и их взаимосвязь друг с другом, используя рис. 2. На этом рисунке показаны различные фазы обучения, как они проявлялись во время циклов 1 и 2. (см. Рис. 3 для описания фаз во время цикла 3).

Рис.2

Процесс уроков 1-го и 2-го цикла

Рис. 3

Процесс 3 цикла уроков

Цикл 1

В первом примере (Выдержка 1A) анализируется последовательность из первого цикла из фазы 1.Учитель только что завершил более продолжительный устный инструктаж, в котором он подробно объяснил различные аспекты, которые имеют отношение к обучению сварке TIG, и теперь он собирается проинструктировать студентов о том, как выполнять сварку TIG. Первоначально три ученика, которые участвуют в обучении, встают перед учителем, и когда учителю пора сваривать в острой ситуации, каждый ученик, в свою очередь, инструктируется стоять позади учителя, когда он занимается сваркой. справа от учителя — чтобы ученики могли хорошо видеть процесс сварки.Сама инструкция содержит четкие элементы моделирования учителя (Asplund and Kilbrink 2018), что означает, что учитель показывает, как сваривать свое тело, в то время как он посредством словесного взаимодействия рассказывает, что он делает и о чем думать, чтобы работа быть успешным.

Итак, в нашем первом примере учитель (T = Учитель) теперь более тесно взаимодействует с одним из учеников, Стефаном (S), когда он инструктирует, как выполнять сварку TIG, и он сосредотачивается на нескольких важных аспектах во время этой инструкции, где плавление является одним из тех критических аспектов.Таким образом, моделируя сварку, учитель говорит ученику, что и как делать, и когда он затем ориентируется на расплав, он делает это следующим образом:

В строке 1 учитель формулирует тег вопрос, который указывает на то, что он твердо уверен, что ученик может видеть создаваемое плавление, и что он, построив этот вопрос, предлагает ученику принять решение об истинности утверждения в утверждении (Hayano 2013). Затем ученик наклоняется к изделиям, к которым он приварен, а затем подтверждает вопрос учителя, когда тот говорит «да» в строке 3.В примере показано, как учитель сообщает ученику, что плавка уже создана и что ученик подтверждает, что он может видеть плавку. Таким образом, преподается видение расплава, при котором расплав ориентируется как собственный подчиненный OoL по отношению к сварке TIG с косвенным и прямым аспектом. Непрямым OoL тогда является способность видеть , которая связана с прямым OoL расплавом .

Этот пример также представляет собой типичную учебную ситуацию, когда учитель инициирует и является тем, кто инструктирует (посредством использования как воплощенных, так и словесных коммуникативных ресурсов), и где ученик позиционирует себя как ученик, проявляющий интерес к обучению: он смотрит от того, что делает учитель, наклоняется вперед к растопке в ответ на вопрос учителя, а затем подтверждает это.

Идеи для следующего цикла

В результате первого цикла мы решили выдвинуть на передний план еще три центральных критических аспекта ( расплав , движение с добавочным материалом и длина дуги ). Затем учитель должен попытаться использовать CAVTA более систематически в качестве основы для обучения, более четко сосредоточив внимание на этих трех критических аспектах сварки TIG в учебной ситуации, стремясь более четко сфокусироваться на OoL , чтобы сделать TIG — сварной .Было также решено, что учитель должен попытаться установить общее понимание OoL, побуждая студентов озвучивать то, что происходит во время процесса сварки TIG. В следующих примерах мы сконцентрируем наше внимание на критическом аспекте — расплав — в более тщательном и более подробном анализе.

Цикл 2

Следующий пример — отрывок из цикла 2. Ситуация, показанная ниже, идентична описанной выше в том, что мы вошли в стадию обучения (Фаза 1, Рис.2) когда учитель должен проинструктировать студентов, как выполнять сварку TIG. По этому случаю в обучении участвуют трое новых учеников. Когда мы переходим к этому примеру, третий ученик, в свою очередь, внимательно следит за тем, как учитель занимается сваркой. Во время сварки учитель (T) говорит ученику (S), что и как делать, и на этот раз он много работает, противопоставляя критические аспекты движения дополнительному материалу и длине дуги .Что касается критического аспекта расплава , контрастирование как образец изменения не используется. Вместо этого учитель ориентируется на способность различать расплав, прося ученика сказать «когда» он «сможет увидеть расплав»:

В строке 1 учитель предлагает студентам «сказать», когда он «может увидеть расплав». ». Используя стандартную форму запроса «можете ли вы?», Учитель рассматривает свой запрос как неконфликтный; то есть он заявляет о своем праве на удовлетворение своей просьбы (см. Curl and Drew, 2008), что он также получает в результате утвердительного ответа студента в строке 2: «да».В отличие от предыдущего примера (отрывок 1A из цикла 1), запрос учителя сформулирован таким образом, что ученику предоставляется возможность самостоятельно распознать расплав. Когда плавление находится в центре внимания в процессе обучения, плавление выдвигается на первый план как собственное УП с прямым и косвенным аспектами, как и в первом цикле. Однако, в отличие от первого цикла, прямая OoL составляет около , распознавая сам расплав, а не только подтверждая, наблюдая за расплавом.

Таким образом, ученику предлагается показать способность различать расплав и идентифицировать , когда он может это сделать. Это дает учителю возможность узнать о способности ученика выполнять вышеуказанные задачи. Это отличается от первого примера (отрывок 1A, выше), где учитель не может знать наверняка, видит ли ученик плавку или нет, потому что условия там уже были заданы: учитель видел плавку — она ​​уже существовала — и студент должен был согласиться с этим утверждением.Это означает, что прямой объект — расплав — остается постоянным, но косвенный объект переходит от видения расплава (когда учитель показывает его) в первом цикле, чтобы различить его и сказать, когда его можно увидеть во втором цикле. .

После запроса учителя и утвердительного ответа ученика следует тишина 5,5 с. Затем студент говорит «the :: r: e». Это довольно продуманное продолженное «там», которое указывает на то, что он произносит слово , в то время как начинает развиваться расплав. Эта интерпретация подкрепляется подтверждением учителя «нет: скоро да» в строке 3.Вот-вот произойдет таяние, т.е. теперь можно начать различать это. Ответ учащегося на запрос учителя и его последующие действия в отношении ответа учащегося в строке 3 указывают на общее понимание того, что они ищут и о чем говорят; расплав. Молчание чуть более 5 секунд также свидетельствует о том, что расплава не существует, когда учитель просит ученика сказать, когда он его видит. Таким образом, в одном отношении ситуацию можно описать как ситуацию, когда сам расплав контрастирует; Сначала расплава нет, но через некоторое время он возникает и становится видимым.Таким образом, расплав может принимать разные состояния; от вовсе не существующего к существующему и принятию различных форм. В этом примере происходит то, что ученик сообщает учителю, когда он начинает различать расплав, и реакцию учителя можно интерпретировать как то, что расплав начинает «приходить», но он еще не принял должным образом свое правильное значение. . В этой части урока, когда различение расплава рассматривается как само понятие OoL, есть указания на критические аспекты, важные для понимания того, как различать расплав, но они не ориентированы и, следовательно, не видны при взаимодействии.

Кроме того, этот пример иллюстрирует изменение участия (см. Sahlström 2009) относительно способа преподавания учителем. В приведенном выше отрывке 1A (цикл 1) ученику предлагается подтвердить то, что учитель уже видит, т. Е. Расплав уже существует. Однако в отрывке 2A (цикл 2) ученику предлагается возможность проявить способность самим различать плавление, а также сказать, когда он видит, что плавление возникает, что мы интерпретируем как результат поведения учителя. включение КАВТА в качестве основы в обучение.

Взаимодействие — ученики занимаются сваркой самостоятельно

В то время, когда мы переходим к третьему отрывку (второй пример из цикла 2), учитель заканчивает свои инструкции, и ученики находятся в каждой сварочной кабине, где они пытаются впервые в школе самостоятельно выполнять сварку TIG-сваркой. Во время этой фазы (фаза 2, рис. 2) преподаватель перемещается между кабинами и учениками, когда они сварят, а также постоянно взаимодействует с ними по поводу их сварки.

Одним из элементов взаимодействия, который учитель использует со всеми учениками, является выделение трех важнейших аспектов, которые были выбраны как более важные для цикла 2: плавление, движение с добавляемым материалом и длина. дуги. Хотя существует более явная ориентация учителя на противопоставление критических аспектов движения с добавочным материалом и длины дуги , ориентация на критический аспект расплава кажется несколько более размытой при взаимодействии с все студенты.В приведенном ниже примере (отрывок 2B) одного из учеников (S) только что попросили сопоставить движение с дополнительным материалом, который он сделал так, чтобы учитель (T) находил удовлетворительным, после чего учитель сориентировался. в отношении критического аспекта плавится следующим образом:

Здесь мы видим, что вопрос учителя в строке 1 принимает то же выражение, что и вопрос, который он задает ученику во время обучения в отрывке 1A. В конце хода учитель использует короткое шведское наречие «ju», которое используется для обозначения общих знаний или опыта (см. Heinemann et al.2011), таким образом, очередь построена как вопрос-ярлык («и вы можете видеть плавление справа»), с помощью которого он показывает, что, по его мнению, ученик может видеть плавление, и, таким образом, ищет подтверждения от ученика, что он это делает. Ученик немедленно подтверждает вопрос учителя, отвечая «да, там», но не указывает и никоим образом не показывает, где находится расплав. Учитель также не поощряет ученика к разъяснению. Вместо этого он оставляет плавление как тему и ориентируется на другой важный аспект.Это означает, что в этой части косвенное ОУЛ возвращается туда, где оно было в первом цикле, и относится к «видению» плавления (когда учитель говорит ему об этом).

Идеи для следующего цикла

В результате второго цикла мы решили, что фазы на протяжении всего урока мастерской будут немного изменены. Например, это означало, что инструкция под руководством учителя во время введения (Фаза 1; Рис. 2) будет полностью удалена; в пользу введения, когда учителя и ученики вместе вместо этого вели диалог по трем критическим аспектам, которые были сосредоточены в цикле 2 (см. Фазу 1, Рис.3). Кроме того, на этапе 6 (рис. 3) учащимся будет предоставлено больше места для словесного выражения своего опыта и восприятия того, что они узнали во время прохождения (а также для выявления любых трудностей и т. Д.). Кроме того, при анализе второго цикла выяснилось, что плавка может быть ориентирована как на собственный OoL (см. Также анализ отрывка 2A выше) в обучающей ситуации. Затем у него есть свои критические аспекты, касающиеся, например, цвета и формы расплава. Что касается поиска и определения критических характеристик расплава, была запланирована стратегия обучения, основанная на CAVTA, в которой учащимся будет предоставлена ​​возможность (как во вводной части, так и при самостоятельной сварке в сварочной кабине) попробовать словесно описать, что происходит, когда возникает и начинает существовать расплав, и когда он, как критический аспект выполнения сварки TIG, принимает свое правильное значение (свою критическую особенность).

Цикл 3

Далее будут использованы три примера, чтобы конкретизировать результат третьего цикла. В первом примере учитель и ученики находятся на первой фазе обучения (рис.3), и мы вводим пример, когда учитель (T) ориентируется на расплав, поворачиваясь к одному из учеников, Ною (N ), и попросив его объяснить, что такое плавка:

Как и в предыдущих циклах, плавка становится собственным УП с косвенным и прямым аспектом, когда она ориентирована в обучающей ситуации.Прямое УЗ по-прежнему остается неизменным — плавление, — но непрямое УЗ снова изменилось. В этой ситуации косвенный аспект — это примерно вербализаций аспектов плавки или других слов; чтобы показать понимание того, как выглядит расплав. Однако в этом третьем цикле и в отличие от первых двух циклов критические аспекты плавления также выражаются словесно и становятся релевантными во взаимодействии.

Отвечая на вопрос учителя, Ной говорит, что речь идет о том, что «материал тает, а затем тает вместе» (строка 3).После этого учитель предлагает Ною развить свой ответ, прося его описать «своими словами», как выглядит расплав. Однако, прежде чем Ной ответит, Майкл (М) говорит «жидкость» в строке 6, что также является словом, которое Ной использует с вариациями в своем собственном описании плавления: «это когда она начинает плавать», — говорит он, одновременно продвигает левую руку вперед и позволяет ей немного покачиваться. Это также пример, который в соответствии с подходом CA подчеркивает тот факт, что речь и тело взаимно контекстуализируют друг друга, предоставляя общественные ресурсы учителю и ученикам для организации соответствующих действий, которые, согласованно друг с другом, способствуют текущему активность (Goodwin 2000, 2006; Streeck et al.2011).

Затем учитель повторяет и подтверждает ответ Ноя (строка 9), затем поворачивается к Майклу и спрашивает, что он сказал. Затем Майкл говорит что-то, что, вероятно, содержит слова «плывущий» (в то же время он кратко кивает Ною) и «плывет», а затем учитель заявляет, что это становится как «почти небольшая лужа справа». Заключение завершается шведским словом «va», которое превращает утверждение в форму вопроса, с помощью которой он также ищет подтверждения (Hayano 2013; Heinemann et al.2011), что он также получает от Майкла в строке 13 (кивком), а также от Ноя в строке 14 («да»).

Таким образом, в отличие от предыдущих циклов, критические аспекты самого плавления выделяются, помогая учащемуся различать плавку как собственный OoL. Критические аспекты, касающиеся формы и консистенции расплава, выделяются учениками в этой обучающей последовательности.

Этот пример ясно показывает, как изменилось обучение по сравнению с предыдущими циклами: учитель и ученики вместе пытаются словесно выразить то, что происходит, когда тает принимает форму.Использование CAVTA как способа дать ученикам возможность озвучить плавление также показано в следующем примере (отрывок 3B). Здесь мы встречаем Майкла (M), когда он впервые выполняет сварку TIG (фаза 2), и во время его сварочного акта учитель (T) в строках 1–4 проинструктировал его сказать, что происходит, когда расплав принимает форму. и как он намеревается действовать в отношении того, что он видит, в отношении выполнения сварки TIG:

Как только учитель посоветовал Майклу рассказать то, что он видит (строка 6), Майкл говорит: «Да, теперь все начинается. получить жидкость здесь »(линия 7), одновременно наклоняясь вперед верхней частью тела к сварному шву.После этого учитель спрашивает Майкла, «где» у него «жидкость», на что Майкл отвечает «там» (строка 9), указывая добавочным материалом на расплав. Последующий вопрос учителя указывает на то, что учитель хочет пояснения («как на стене»), которое он также получает через подтверждение Майкла в строке 12. После короткой паузы Майкл затем говорит в строке 12: «Теперь все сливается вместе здесь. »; комментарий, который также подтвержден учителем.

При установке этого примера по отношению к соответствующей последовательности обучения в цикле 2 (отрывок 2B выше) становится ясно, что это другое учение, которое принимает форму отрывка 3B, относительно ориентации против расплава по сравнению с тем, что мы можем видеть в отрывок 2б.Таким образом, здесь также можно говорить об изменении участия учителя в способах обучения и как о конкретном результате включения CAVTA в обучение. В отличие от того, что происходит в отрывке 2B, ученику в отрывке 3B дается возможность словесно описать, что происходит, когда плавление принимает форму (а не «просто» сказать учителю, когда он его видит), и это также создает совершенно другие условия для учителя чтобы сформировать понимание того, что, по словам ученика, он видит, потому что учитель — через свое собственное присутствие — может видеть, что происходит, когда ученик создает расплав.Кроме того, эта стратегия обучения также создает больше возможностей для учителя справедливо оценить, насколько хорошо продемонстрирована способность ученика различать расплав, по сравнению со стратегией обучения, использованной в отрывке 2С, потому что они ориентируются на общую понимание того, на что они смотрят и о чем говорят. Кроме того, варьируя косвенный объект обучения (способность), относящийся к плавке; до см. , различить , создать и озвучить его; студенту предлагается более широкая возможность учиться.Кроме того, они озвучивают критические аспекты расплава, что не только расширяет возможность понимания расплава как критического аспекта выполнения сварки TIG, но также увеличивает возможности учителя получить доступ к пониманию студентами критического аспекта — здесь и сейчас. Вербализация их понимания создает дополнительные возможности и условия для учителя встречаться с учениками и иметь возможность адаптировать преподавание в соответствии с отображаемым учениками пониманием OoL.

В нашем последнем примере мы увидим, как это выглядит, когда учитель (T) вместе с учениками подводит итоги прохода обучения (Фаза 6). Каждый ученик смог устно описать критический аспект, на котором необходимо сосредоточиться при выполнении сварки TIG, и в отрывке ниже плавка снова выделена:

В строках 1–3 учитель формулирует поворот, через который он просит: « еще одна вещь », которую они« упомянули », которая« на самом деле »« самая важная »для того, чтобы« получить хоть какой-то сварной шов ».Майкл (М) — это ученик, который составляет ответ (строка 4), который запрашивает учитель (учитывая утвердительный ответ учителя в строке 5). Далее происходит то, что учитель в ходе того, что можно было бы назвать мини-лекцией (см. Asplund and Kilbrink 2018) в строках 5–11, развивает рассуждение, в котором проявляются несколько аспектов плавления. Во-первых, речь идет о том факте, что расплав «должен идти вместе», и о том, чтобы найти технику, перемещая дугу «между двумя разными», чтобы «заставить» себя увидеть, что у вас есть расплав.После этого учитель развивает рассуждение, в котором он подробно объясняет, как это выглядит, когда образуется расплав и когда он принимает форму, когда он говорит в строках 9–11: «тогда вы видите смещение цветов немного больше и блеск, когда он переходит в жидкость, как вы знаете ». Учитель завершает свою очередь построением ключевого вопроса, который представляет собой вопрос, используемый для обозначения общих знаний или опыта, с помощью которых он также ищет подтверждения от учеников; подтверждение он также получает (все студенты кивают).

Эти конкретные аспекты или этот нюанс того, что происходит, когда плавление создается и принимает форму, и словесное изложение этого творения учителем — элементы, которых не хватало в обучении двух предыдущих циклов. Даже в двух предыдущих циклах обучение было ориентировано на плавление как на OoL, когда оно было сосредоточено на взаимодействии, которое ученики должны были: см. (цикл 1), затем см. и см. (цикл 2). . Однако в третьем цикле плавление становится актуальным как OoL со своими собственными критическими аспектами, которые связаны с созданием и развитием плавления и которые могут быть выражены словами в терминах внешнего вида и формы; расплав меняет свой цвет, становится глянцевым и со временем переходит в жидкую форму.Во время цикла 3 учитель также подчеркивает, что плавление — это тоже то, с чем «нужно идти»; то есть речь идет не только о том, чтобы видеть, различать и создавать расплав, но и о том, что связано с движением вперед и имеет с вами при сварке в режиме TIG. Следовательно, именно в третьем цикле критические особенности критических аспектов становятся видимыми в действующем учении таким образом, чтобы четко отображать то, что важно понимать в отношении расплава , что, в свою очередь, является критическим аспектом. Из вышестоящего OoL до сделайте сварной шов TIG –.

Рочестерские классы сварки | Нью-Йорк Сварка — RocAFC

Если у вас есть вопросы, мы хотим помочь! Свяжитесь с нами по телефону 585-349-7110 или по электронной почте [email protected]

Rochester Arc + Flame Center расположен по адресу 125 FedEx Way, Rochester, NY 14624.

[Обновление от марта 2021 г.] Спасибо за терпение! Мы стремимся публиковать дополнительные объявления о занятиях по сварке на лето / осень 2021 года … Мы активно работаем над переносом занятий и заботимся о сотнях студентов, у которых занятия были отменены / перенесены в течение этого прошлого года (* Также включает частные / индивидуальные занятия по сварке) .Это прямой результат пандемии Covid и отключений, предписанных штатом Нью-Йорк. Благодарим за понимание и сотрудничество.

В следующем списке значков представлены классы, отсортированные по методам и курсам. Щелчок по значку покажет доступные классы для этой категории. Один и тот же класс может отображаться в нескольких категориях на основе критериев.

Для посещения занятий учащимся должно быть не менее 14 лет, если не указано иное (классы Tike, Teen и Creative Kids).Любой учащийся в возрасте до 18 лет должен распечатать этот отказ (НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ) и попросить родителя или опекуна заполнить отказ. Студент должен отправить заполненный отказ своему инструктору в первый день занятий.

МЕТОДЫ: Щелкните значки, чтобы увидеть классы


КУРСЫ: Щелкните значки, чтобы просмотреть классы

Сварочный комплекс:

В Rochester Arc + Flame Center есть учебная лаборатория по сварке, разработанная владельцем Mahany Welding Supply.Махани обучил несколько тысяч студентов с тех пор, как начал программы обучения сварщиков в 2002 году. Возможности Arc + Flame:

  • 16 индивидуальных кабин для сварки TIG и 16 отдельных кабин для сварки Stick / MIG
  • Современная система вытяжной вентиляции
  • Новые аппараты для сварки GMAW, GTAW, SMAW и плазменные резаки ESAB и Miller
  • Металлургический рабочий, ленточная пила и абразивно-отрезная пила
  • Большой запас мелких инструментов, таких как шлифовальные станки, зажимы и измерительные инструменты
  • Просторная площадка для изготовления больших проектов

Студентам также будут доступны скидки на широкий выбор стали, сплавов, защитного оборудования, сварочного оборудования и других принадлежностей в партнерской компании Mahany Welding Supply.Arc + Flame предлагает программы для начинающих и профессионалов. Сертифицированный инспектор по сварке доступен для разработки процедур и аттестации сварщиков. Также мы предлагаем программы по стеклу и кузнечному делу. Наши опытные инструкторы стремятся предоставить вам наилучшие впечатления от работы в Arc + Flame.

Введение MIG: однодневная сварка

В этом четырехчасовом занятии мы рассмотрим основы сварки с использованием сварочных аппаратов MIG, чтобы вы были безопасно и эффективно готовы приступить к созданию собственной мебели, велосипедного измельчителя или топового топливного драгстера.Мы будем уделять особое внимание навыкам и методам, которые сделают сварку более доступной для тех, у кого нет обширных семинаров, наборов инструментов или опыта. Во время занятия мы рассмотрим вопросы безопасности, закупки и выбора металла, техники сварки и методов отделки / предотвращения ржавчины. Затем мы применим все новые навыки для создания классного проекта.

Сварщик MIG похож на пистолет для горячего клея по металлу. Он использует электричество для плавления стали и выдает больше стали по ходу работы, поэтому это самый быстрый и легкий способ освоить сварку.Он также идеально подходит для изготовления мебели, ворот, общего ремонта сваркой и строительства скульптур из металлолома.

Информация о классе: Класс работает по субботам и воскресеньям, а также каждую вторую среду с 9 до 13 часов. Обеденного перерыва не будет (чтобы избежать опасностей, связанных с Covid), но не стесняйтесь приносить перекус! Стоимость обучения — 90 долларов, стоимость магазина и материалов — 110 долларов. С июля 2020 года будет взиматься плата за СИЗ от COVID в размере 25 долларов за евро для покрытия качественных перчаток и респиратора, которые нужно забрать домой. Итого 225 долларов на человека, 410 долларов на двоих и 205 долларов на каждого дополнительного человека.

Требования: Для этого класса нет предварительных требований. Возраст 14 лет и старше. Студенты младше 18 лет должны зарегистрироваться с участвующим родителем или опекуном (а также зарегистрироваться и заплатить за два места). Вам должно быть комфортно с искрами и не брезговать электроинструментами.

Стандартная одежда: , что означает, что вы должны будете носить длинные рукава и длинные брюки, сделанные из 100% хлопка или шерсти, и всю кожаную или парусиновую обувь (Vans, Converse, рабочие ботинки, ковбойские сапоги — все в хорошем состоянии, балетки. , сабо, кроссовки, все плохо).Никаких синтетических расплавов. Пожалуйста, принесите очки для чтения и что-нибудь, чтобы завязать волосы назад, если вам это нужно.

Covid Updates: Этот урок будет проходить на улице. В классе будет не более 4 человек, чтобы обеспечить достаточно места между инструктором и другими учениками, чтобы всегда поддерживать дистанцию ​​в шесть футов. В магазине будут предприниматься дополнительные меры безопасности, чтобы дезинфицировать рабочие места, инструменты и расходные материалы между занятиями, чтобы создать для вас максимально безопасную среду.

Акция «Приведи друга» : Зарегистрируйтесь с другом / супругом / коллегой и получите скидку 20 долларов на регистрацию каждого человека.Однако вам нужно будет зарегистрироваться под одной регистрацией и под одним платежом, чтобы заключить сделку. Работает для двух или трех человек (вы популярный человек, вы!). Инструкции по регистрации двух или более человек (это сложнее, чем должно быть, извините, но эта ссылка открывается в новом окне для справки).

Политика возврата / переноса: Мы надеемся, что у вас все получится, но кое-что происходит. Если вам нужно отменить, мы можем вернуть вам деньги за 7 дней до начала занятия (за вычетом регистрационного взноса в размере 25 долларов США).Вы также можете перенести урок за 7 дней до его начала. В течение 7 дней нет возврата или переноса сроков. Не планируя пропущенные занятия, мы можем сохранить цены на максимально низком уровне для всех.

Сварочные курсы

Степень

Сварочная техника

Сертификаты

Сварка 108
Ацетилено-дуговая сварка

Ранее: Сварка 008, Дуговая сварка оксидацетиленом

Шт. : 3.0

Часы занятий: 16 лекций, 96 лабораторий, всего 96.

Технические знания и базовые навыки, необходимые для профессиональных процессов и применений кислородно-ацетиленовой и дуговой сварки. Студенты должны предоставить средства защиты. (То же, что и Automotive Technology 108 и Diesel 108). CSU

Сварка 125A
Промежуточная дуговая сварка, уровень I

Ранее: Сварка 025A, промежуточная дуговая сварка, уровень I

Шт. : 3.0

Часы занятий: 16 лекций, 96 лабораторий всего.

Предварительное условие : Сварка 108 с минимальной оценкой C.

Этот курс разработан для улучшения ранее полученных студентом навыков дуговой сварки и подготовки студента к сдаче сертификационного экзамена по сварке. Особое внимание уделяется сварке в вертикальном и потолочном положениях и подготовке испытательных пластин (сталь 1 дюйм) с использованием процесса дуговой сварки защищенным металлом E-7018 (SMAW).CSU


Сварка 125B
Промежуточная дуговая сварка, уровень II

Ранее: Сварка 025B, промежуточная дуговая сварка, уровень II

Шт. : 3,0

Часы занятий : 16 лекций, 96 лабораторных всего.

Предварительные требования: Сварка 108 и Сварка 125A с минимальной оценкой C или удовлетворительным завершением квалификационного экзамена по навыкам дуговой сварки, проводимого инструктором по сварке SAC.

Этот курс предназначен для улучшения ранее полученных студентом навыков дуговой сварки и подготовки студента к сдаче сертификационного экзамена по сварке. Студент знакомится с приготовлением 1-дюймовой пластины. Этот курс познакомит студентов с лицензионным классом D1.1. правила и положения Департамента строительства и безопасности города Лос-Анджелеса. Особое внимание уделяется сварке в вертикальном и потолочном положениях и подготовке испытательных пластин (сталь 1 дюйм) с использованием процесса дуговой сварки защищенным металлом E-7018 (SMAW).


Сварка 129A
Продвинутая дуговая сварка, уровень I

Ранее: Welding 029A, Advanced Arc Welding Level I

Шт. : 3,0

Часы занятий: 16 лекций, 96 лабораторий всего.

Пререквизиты: Сварка 108 с минимальной оценкой C или удовлетворительное завершение квалификационного экзамена по дуговой сварке

Этот курс разработан, чтобы помочь студентам улучшить ранее приобретенные навыки дуговой сварки и подготовить их к сдаче сертификационного экзамена по сварке.Обеспечивает передовые навыки манипулирования и технические знания, необходимые для прохождения испытания на изгиб пластин с направляющими диаметром 1 дюйм, необходимого для сертификации конструкционной стали. CSU


Сварка 129B
Продвинутый уровень дуговой сварки II

Ранее: Welding 029B, Advanced Arc Welding Level II

Шт. : 3,0

Часы занятий: 16 лекций, 96 лабораторий всего.

Пререквизиты: Сварка 129A с минимальной оценкой C или удовлетворительным завершением квалификационного экзамена по дуговой сварке, проводимого инструктором по сварке SAC.

Этот курс разработан для развития ранее приобретенных студентами навыков дуговой сварки и подготовки студента к сдаче сертификационного экзамена по сварке. Особое внимание уделяется сварке в вертикальном и верхнем положении, а также подготовке испытательных пластин (сталь 1 дюйм) с использованием процесса дуговой сварки защищенным металлом (SMAW) E-7018 в соответствии с правилами и положениями D1 Американского общества сварки.1 Кодовая книга. CSU

Сварка 129C
Продвинутый уровень дуговой сварки III

Ранее: Welding 029C, Advanced Arc Welding Level III

Шт. : 3,0

Часы занятий: 16 лекций, 96 лабораторий всего.

Пререквизиты: Сварка 129B с минимальной оценкой C или удовлетворительным завершением квалификационного экзамена по дуговой сварке, проводимого инструктором по сварке SAC.Этот курс предназначен для улучшения и овладения ранее приобретенными студентами навыков дуговой сварки до продвинутого уровня и подготовки студента к сдаче сертификационного экзамена по сварке. Особое внимание уделяется сварке в вертикальном и верхнем положении, а также подготовке испытательных пластин (сталь 1 дюйм) с использованием процесса дуговой сварки экранированным металлом E-7018 в соответствии с правилами и положениями Американского общества сварки. Учащиеся сдают сертификационный тест D1.1 на этом уровне. CSU


Сварка 129D
Продвинутый уровень дуговой сварки IV

Ранее: Welding 029D, Advanced Arc Welding Level IV

Шт. : 3.0

Часы занятий: 16 лекций, 96 лабораторий всего.

Пререквизиты: Сварка 129C с минимальной оценкой C или удовлетворительным завершением квалификационного экзамена по дуговой сварке, проводимого инструктором по сварке SAC.

Этот курс предоставляет инструкции первого уровня по принципам, оборудованию, методам сварки, режиму работы и безопасности дуговой сварки порошковой проволокой (FCAW), используемой для конструкционной стали. Он также предназначен для улучшения ранее приобретенных студентом навыков дуговой сварки и подготовки студента к сдаче сертификационного экзамена по сварке D1.1. Особое внимание уделяется сварке в вертикальном и верхнем положении и подготовке испытательных пластин (сталь 1 дюйм) с использованием проволоки FCAW 2/32 (дуговая сварка под флюсом). CSU


Сварка 139A
Сварка в среде инертного газа, уровень I

Ранее: Сварка 039A, Сварка в инертном газе, уровень I

Шт. : 3,0

Часы занятий: 16 лекций, 96 лабораторий всего.

Предварительные требования : Сварка 108 с минимальной оценкой C или удовлетворительным завершением квалификационного экзамена по дуговой сварке.

Этот курс познакомит студентов с дуговой сваркой вольфрамовым электродом (GTAW) и сваркой в ​​среде защитного газа (MIG) алюминия, мягкой и нержавеющей стали. CSU


Сварка 139B
Сварка в среде инертного газа, уровень II

Ранее: Сварка 039B, Сварка в среде инертного газа, уровень II

Шт. : 3.0

Часы занятий: 16 лекций, 96 лабораторий всего.

Предварительные требования: Сварка 139A с минимальной оценкой C или удовлетворительным завершением квалификационного экзамена по сварке в инертном газе, проводимого инструктором по сварке SAC. Этот курс предназначен для развития у студентов навыков дуговой сварки вольфрамовым электродом (GTAW) и сварки в среде инертного газа (MIG). Особое внимание уделяется горизонтальному положению алюминия, низкоуглеродистой и нержавеющей стали.CSU


Сварка 139C
Сварка в среде инертного газа, уровень III

Ранее: Сварка 039C, Сварка в инертном газе, уровень III

Шт. : 3,0

Часы занятий: 16 лекций, 96 лабораторий всего.

Пререквизиты: Сварка 139B с минимальной оценкой C или удовлетворительным завершением квалификационного экзамена по сварке в инертном газе, проводимого инструктором по сварке SAC.

Это продвинутый курс по сварке с использованием процесса дуговой сварки вольфрамовым электродом (GTAW). Этот курс предназначен для того, чтобы дать студентам навыки, необходимые для прохождения сертификационного экзамена по сварочным процессам GTAW и MIG. Студент должен освоить горизонтальное и вертикальное положение при сварке вверх. CSU


Сварка 140A
Сварка Сертификация Уровень подготовки I

Ранее: Сварка 040A, уровень подготовки I для сертификации по сварке

Шт. : 3.0

Часы занятий: 16 лекций, 96 лабораторий всего.

Пререквизиты: Сварка 108 с минимальной оценкой C или удовлетворительным завершением квалификационного экзамена по дуговой сварке. Взаимодействие с другими людьми

Это продвинутый курс, который будет включать лекции и практические занятия по сварке в различных областях сертификации с использованием дуговой сварки в защитном металлическом корпусе (SMAW), а также дуговой сварки под флюсом

(FCAW).Студент сосредоточится на сварке в вертикальном положении и над головой, а также на подготовке испытательных пластин. CSU


Сварка 140B
Обучение сварке, уровень II

Ранее: Сварка 040B, сертификация по сварке, уровень II

Шт. : 3,0

Часы занятий: 16 лекций, 96 лабораторий всего.

Предварительные требования: Сварка 140A с минимальной оценкой C или удовлетворительным завершением квалификационного экзамена по дуговой сварке, проводимого инструктором по сварке SAC.

Это продвинутый курс, в рамках которого будут проводиться лекции и практические занятия по сварке в различных областях сертификации с использованием дуговой сварки в экранированном металле

(SMAW), а также дуговой сварки под давлением (FCAW) в вертикальном и потолочном положениях.Студент сосредоточится на сварке с использованием SMAW, FCAW и сварки труб в положениях 1G и 2G с использованием электрода E6010. CSU


Сварка 140C
Сварка Сертификация Уровень подготовки III

Ранее: Сварка 040C, Сертификация сварщика, уровень III

Шт. : 3.0

Часы занятий: 16 лекций, 96 лабораторий всего.

Пререквизиты: Сварка 140B с минимальной оценкой C или удовлетворительным завершением квалификационного экзамена по дуговой сварке, проводимого инструктором по сварке SAC.

Это продвинутый курс, в рамках которого будут проводиться лекции и практические занятия по сварке в различных областях сертификации с использованием дуговой сварки в экранированном металле

(SMAW), а также дуговой сварки под давлением (FCAW) в вертикальном и потолочном положениях.Студент сосредоточится на сварке с использованием SMAW, FCAW и сварки труб в положениях 5G и 6G с использованием электрода E6010. CSU


Сварка 141A
Сертификационный экзамен по сварке Уровень подготовки I

Ранее: Сварка 041A, подготовка к экзамену по сварке, уровень I

Шт. : 3.0

Часы занятий: Всего лекций 48.

Пререквизиты: Сварка 108 с минимальной оценкой C или удовлетворительным завершением квалификационного экзамена по дуговой сварке, проводимого инструктором по сварке SAC.

Этот практический курс предназначен для продвинутых студентов-сварщиков. Инструкция будет охватывать дизайн, предварительно прошедшую квалификацию основу / материал наполнителя, процедуры / квалификацию сварщика, основы изготовления и испытания, как указано Американским сварочным обществом (AWS) D1.1. Спецификации структурного кодекса, ведущие к получению сертификатов сварочных работ в Лос-Анджелесе или AWS. CSU


Сварка 141B
Сертификационный экзамен по сварке Уровень подготовки II

Ранее: Сварка 041B, Подготовка к экзамену по сварке, уровень II Единица (и): 3,0

Часы занятий: Всего лекций 48.

Пререквизиты: Сварка 141A с минимальной оценкой C.

Этот курс предназначен для продвинутых студентов, изучающих сварку. Инструктор расскажет о предварительно проверенных материалах основы / наполнителя, процедуре / квалификации сварщика и испытаниях в соответствии с требованиями Американского общества сварки (AWS). Спецификации структурного кодекса D1.1 приводят к получению сертификатов сварочных работ в Лос-Анджелесе или AWS. CSU


Сварка 153A
Математические / аналитические материалы для сварщиков

Ранее: Welding 053, Math / Blue Print Reading for Welders

Шт. : 3.0

Часы занятий: Всего лекций 48.

Этот класс разработан, чтобы познакомить студентов-сварщиков с математикой и чертежами, а также их приложениями для сварщиков, связанных со сварочной отраслью. Упор будет сделан на практические проблемы математических (для сварщиков) измерений, приборов, площади, объема, дробей, десятичных знаков и метрической системы. Этот курс позволит студентам читать и интерпретировать заводские и полевые чертежи и печатные издания, относящиеся к сварочной промышленности.CSU


Сварка 153B
Математические / аналитические материалы для сварщиков

Шт. : 3,0

Часы занятий: Всего лекций 48.

Это продвинутый курс, разработанный, чтобы позволить студентам работать на более высоком уровне математики и чтения чертежей и их приложений для сварщиков, связанных со сварочной отраслью.Акцент будет сделан на обыкновенные дроби, десятичные дроби, периметр квадратов, площади

треугольника, объемы, окружности окружностей и периметр. Студент сможет читать и интерпретировать заводские и полевые чертежи, а также печатные издания, относящиеся к сварочной промышленности. CSU


Сварка 154A
Начало работы с трубами Основы

Ранее : Сварка 054A, основы трубопровода

Шт. : 3.0

Часы занятий: 16 лекций, 96 лабораторий всего.

Необходимое условие: Сварка 125A с минимальным классом прочности C.

В отрасли сварки труб требуется сварщик с более высокой квалификацией. Этот курс состоит из 112 часов обучения технике безопасности, подготовке, сварке, терминологии, чертежам и кодам. Особое внимание будет уделяться сварным швам с открытыми корневыми канавками на листе с использованием процесса дуговой сварки экранированного металла с использованием электродов E6010 и E7018.Студенты изучат терминологию трубок и надлежащие практики, используемые в различных отраслях промышленности. CSU

Сварка 154B
Сварка промежуточных труб

Ранее: Сварка 054B, Сварка промежуточных труб

Единицы: 3,0

Часы занятий: 16 лекций, 96 лабораторий всего.

Необходимое условие: Сварка 154A с минимальным классом прочности C.

В отрасли сварки труб требуется высококвалифицированный сварщик. Этот курс состоит из 112 часов обучения технике безопасности, подготовке, сварке, терминологии, чертежам и кодам. Особое внимание будет уделяться сварным швам с открытыми корневыми канавками на трубе с использованием процесса дуговой сварки экранированного металла с использованием электродов E6010 и E7018. Студенты изучат терминологию трубок и надлежащие практики, используемые в различных отраслях промышленности.Студенты познакомятся с технологией орбитальной сварки. CSU


Сварка 154C
Продвинутая сварка труб

Ранее: Welding 054C, Advanced Pipe Welding

Единицы: 3,0

Часы занятий: 16 лекций, 96 лабораторий всего.

Необходимое условие: Сварка 154B с минимальным классом прочности C.

В отрасли сварки труб требуется высококвалифицированный сварщик. Этот курс состоит из 112 часов обучения технике безопасности, подготовке, сварке, терминологии, чертежам и кодам. Особое внимание будет уделяться сварным швам с открытыми корневыми канавками на трубе с использованием процесса дуговой сварки защищенного металла с использованием электродов E6010 и E7018. Студенты изучат терминологию трубок и надлежащие практики, используемые в различных отраслях промышленности.Студенты установят и будут использовать аппарат орбитальной сварки. CSU


Сварка 155A
Начало изготовления металла

Шт. : 3,0

Часы занятий: 16 лекций, 96 лабораторий всего.

Пререквизиты: Сварка 125A с минимальной оценкой C или удовлетворительным завершением квалификационного экзамена по дуговой сварке. Изготовителю в сварочной отрасли требуется высококвалифицированный сварщик / слесарь.

Этот курс состоит из 112 часов обучения технике безопасности, подготовке, сварке, терминологии, чертежам и кодам. Особое внимание будет уделяться правильной эксплуатации торгового оборудования, сварке, подгонке, металлическим профилям и различным методам строительства и сборки.CSU


Сварка 155B
Производство промежуточных металлов

Единицы: 3,0

Часы занятий: 16 лекций, 96 лабораторий всего.

Пререквизиты: Сварка 155A с минимальной оценкой C или удовлетворительным завершением квалификационного экзамена по дуговой сварке.

Этот курс состоит из 112 часов обучения технике безопасности, подготовке, сварке, терминологии, чертежам и кодам. Особое внимание будет уделяться правильной эксплуатации торгового оборудования, сварке, подгонке, металлическим профилям и различным методам строительства и сборки. Например, аэрокосмический, военный или специальный инструмент, который может помочь выдерживать жесткие допуски, требуемые инженером. Студенты изучат терминологию изготовления и надлежащие методы, используемые в различных отраслях промышленности. Этот курс разработан для адаптации и повышения квалификации в соответствии с отраслевыми стандартами, а также для развития производственных навыков в дополнение к навыкам сварки.CSU


Сварка 156A
Начало роботизированной сварки

Ранее: Welding 056A, Beginning Robotic Welding

Шт. : 3.0

C девушка Часы: 32 Лекционных, 48 Лабораторных всего.

Предварительные требования: Сварка 108 с минимальной оценкой C. Одновременное зачисление на курс Сварка 157A. Этот курс представляет собой базовый курс программирования, который учит студентов, как безопасно управлять роботом с помощью правильного использования контроллера робота и обучающей подвески. Этот курс также знакомит студентов с процессом дуговой сварки металлов и порошковой проволоки.Особое внимание уделяется безопасным методам эксплуатации, обращению со сжатыми газами и их хранению, принципам процесса, идентификации компонентов, различным методам сварки, а также идентификации основного и наполняющего металла. Этот курс представляет собой введение в робототехнику / лазерную технику для начинающих. (То же, что и Engineering 156A). CSU


Сварка 156B
Роботизированная сварка промежуточного уровня

Ранее: Welding 056B, Intermediate Robotic Welding

Единицы: 3.0

Часы работы: 32 лекций, 48 лабораторных всего.

Предварительные требования: Сварка 156A и Сварка 157A с минимальным баллом C. Одновременное зачисление на курс Сварка 157B. Курс роботизированной сварки учит студентов, как безопасно управлять роботом с помощью правильного использования контроллера робота и обучающего пульта. Особое внимание уделяется безопасным методам эксплуатации, обращению со сжатыми газами и их хранению, принципам процесса, идентификации компонентов и процедурам сварки.Студенты смогут вводить процедуры сварки, поворотные рамки, круговые перемещения, ткачество, команды копирования-удаления, шеститочечный инструментальный центр и другие действия, связанные с процессом роботизированной сварки. (То же, что и Engineering 156B). CSU


Сварка 156C
Продвинутая роботизированная сварка

Ранее: Welding 056C, Advanced Robotic Welding

Единицы: 3.0

Часы работы: 32 лекций, 48 лабораторных всего.

Необходимое условие: Сварка 156B с минимальной оценкой C. Параллельная запись на курс Сварка 157C. Продвинутый курс роботизированной сварки учит студентов, как безопасно манипулировать роботом с помощью правильного использования контроллера робота и обучающей подвески. Особое внимание уделяется безопасным методам эксплуатации, обращению со сжатыми газами и их хранению, принципам процесса, идентификации компонентов и процедурам сварки.Студенты смогут создавать программы по безопасности роботизированной сварки, управлению TPP, кадрам USER, скоординированному движению, TAST, TAST-RPM, регистрам положения и смещениям, касанию и распознаванию, а также действиям, связанным с процессом роботизированной сварки. (То же, что и Engineering 15). CSU


Сварка 157A
Базовое программирование роботов

Единицы: 3.0

Часы занятий: 16 лекций, 96 лабораторий всего.

Необходимое условие: Сварка 108 с минимальным баллом C. Параллельное обучение по специальности Сварка 156A.

Это базовый курс программирования, который учит студентов, как безопасно манипулировать промышленным роботом с помощью правильного использования контроллера.Темы включают безопасные методы эксплуатации, линейные перемещения, системы координат, обучение программированию с помощью подвесного пульта и интеграцию программного и аппаратного обеспечения. (То же, что и Engineering 157A). CSU


Сварка 157B

Промежуточное программирование роботов

Единицы: 3.0

Часы занятий: 16 лекций, 96 лабораторий всего.

Предварительные требования: Сварка 156A и Сварка 157A с минимальной оценкой C. Одновременное зачисление на курс Сварка 156B. Этот курс представляет собой курс программирования, который учит студентов, как безопасно управлять промышленным роботом с помощью правильного использования контроллера. Темы включают безопасные методы работы, круговые движения, настройку робота, расширенное программирование и функции Teach Pendant, а также вспомогательное оборудование.(То же, что и Engineering 157B). CSU


Сварка 157C
Расширенное программирование роботов Сварка

Единицы: 3,0

Часы занятий: 16 лекций, 96 лабораторий всего.

Предварительные требования: Сварка 156B и Сварка 157B с минимальной оценкой C. Одновременное зачисление на Сварку 156C.

Это продвинутый курс программирования, который учит студентов, как безопасно управлять промышленным роботом с помощью правильного использования контроллера. Темы включают методы безопасной эксплуатации, логические команды и системы координат, расширенное программирование Teach Pendant, сетевая интеграция, моделирование и интеграция программного и аппаратного обеспечения.(То же, что и Engineering 157C). CSU



Сварка 160
Введение в валидацию и проверку процесса лазерной сварки: уровень 1

Шт. (-И): 3.0
Часы занятий: 18 лекций, 108 лабораторных всего.
Этот курс предназначен для ознакомления студентов с валидацией лазерной сварки и развитием производственных возможностей с использованием оборудования для волоконной лазерной сварки. CSU

Сварка 161
Планирование валидации и проверка процесса лазерной сварки: уровень 2

Шт. (-И): 3.0
Часы занятий: 18 лекций, 108 лабораторных всего. Пререквизиты: Сварка 160 с минимальной оценкой C
Этот курс предназначен для ознакомления студентов с процессом лазерной сварки, сосредоточенным на трех основных направлениях: план квалификации установки (IQ), план эксплуатационной квалификации (OQ) и план квалификации производительности (PQ). ) в соответствии с MVP.CSU

Сварка 162
Проведение валидации процесса и верификации процесса лазерной сварки: уровень 3

Единицы: 3,0
Часы занятий: 18 лекций, 108 лабораторий всего. Предварительные требования: Сварка 161 с минимальной оценкой C
Этот курс предназначен для выполнения действий по валидации процессов лазерной сварки, сфокусированных на трех основных направлениях: отчет о квалификации установки (IQ), отчет о квалификации эксплуатации (OQ) и отчет о квалификации производительности ( PQ) в соответствии с MVP.CSU


Бесплатная программа обучения сварщиков в Чикаго

Изучите основы газовой дуговой сварки (GMAW или MIG) и других процессов, используемых в производстве.

Эта бесплатная программа обучения сварке предназначена для взрослых безработных и лиц с низким доходом, ищущих работу.

ВЫПУСКНИКОВ ПО ДАННОЙ ПРОГРАММЕ:

  • Можно получить отраслевые сертификаты Американского общества сварщиков (AWS), например: AWS GMAW D1.3
  • Может пройти курс безопасности OSHA 10 HR (Общая промышленность)
  • Получение услуг по трудоустройству

РАСПИСАНИЕ

Дневное обучение: понедельник – пятница с 9:00 до 14:30

Вечерняя тренировка: 15:00 — 20:00

ПРАВО

Бесплатно для безработных взрослых и малообеспеченных лиц, ищущих работу

Классы проходят по расписанию открытого набора.

Каждый, кто зачислен на наши программы, имеет БЕСПЛАТНЫЙ доступ к репетиторам по математике, чтению и компьютерам, а также к финансовым тренингам и проверке общественных благ.

Есть вопросы?

По вопросам, касающимся дневного обучения, обращайтесь к нашему координатору программы Мари Сапата по телефону 773.751.7106 или по электронной почте.

По вопросам, касающимся вечернего обучения, свяжитесь с нашим координатором программы, Ema Mailhot-Beutel, по телефону 773-751-7119 или по электронной почте.

Ресурсная корпорация Джейн Аддамс утверждена Отделом частного бизнеса и профессиональных школ Совета по высшему образованию штата Иллинойс.

Для просмотра таблицы отчетности учебных заведений, которая включает данные об успеваемости учащихся, ежегодно представляемые в IBHE, щелкните здесь.

Для получения всей информации о программе, включая учет всех затрат на обучение и оплату, щелкните здесь.

Жалобы можно найти по адресу http: // questions.ibhe.org/ или щелкните здесь, чтобы узнать, как подать жалобу

.

No related posts.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *